小露珠第二課時教學設(shè)計-教學教案-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 向她點頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。師：是呀，小姑娘臉蛋紅撲撲的，忽閃忽閃的大眼睛多俊俏??！那課文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”??？再讀讀句子。（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）板書：外表（美）四、自主探究，體驗樂趣過渡：還有誰也喜歡小露珠呢？請同學們讀讀課文第6自然段，遇到不懂的地方做上記號。讀第一自然段a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上）b)你覺得我們要怎樣讀呢？ c)指名讀三、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀過渡：清晨，小露珠遇見了幾位友好的小客人，它門是——（學生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師出示投影圖片師：小動物們會和小露珠說些什么呢？請同學們聽聽，看看你能聽懂小動物的話嗎？（生聽錄音）交流（夸小露珠長的美，贊美小露珠......）師：讓我們也學著小動物的樣兒夸夸小露珠（生有興趣地試讀課文）師：誰愿意把小露珠的美讀給大家聽？（生有感情地朗讀句子）板書：閃亮透明圓潤出示投影片：象鉆石那么閃亮 象水晶那么透明 象珍珠那么圓潤 師適當表揚聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？我們把它們見面時的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教具準備：投影片錄音機 教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課：師：同學們，上節(jié)課咱們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠。（生圍繞課文內(nèi)容展開活動）師巡回指導師：我想請一個小組表演給大家看，誰愿意？其他同學就是小導演了，待會要發(fā)表意見的。（生自讀課文）有什么不懂的嗎？師出示投影片：第6自然段學生問，師做記號師：會提問題是會學習的表現(xiàn)，我們在問題旁做上記號，然后大家一起解答。（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠寶”）指名讀，其余同學邊聽邊想象。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。2小露珠外表（美）心靈（美）閃亮透明無私奉獻 圓潤第二篇：小露珠 第二課時 教學設(shè)計教學過程：一、復習導入1上節(jié)課我們認識了小露珠，今天．老師把它請來了，讓我們繼續(xù)和小露珠交朋友。請你們邊讀“夜幕降臨”這個詞語，邊想象這種情境。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：1．這四個自然段是圍繞著哪句話來寫的？用“ ”標出。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。小動物們都喜歡。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。我們來看看水晶那么透明的小露珠。誰再來做小蝴蝶加上小蝴蝶的動作，再來一次。1指名說?！甭湓诓葳s上的小蜻蜓對小露珠說。（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神。A．小露珠在霞光的照射下發(fā)出耀眼的光芒，更閃亮了，你想到了哪個詞語。A．課文中把什么比作小姑娘？“美麗的珠寶”是指什么？ B．你戴的是什么珠寶？感覺怎么樣？C．是誰把你們這些鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？我們要—— 。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。幫助別人，快樂自己。同學們，讓我們用朗讀與即將離開的小露珠告?zhèn)€別吧，齊讀第7自然段。（齊讀），好多小動物都喜歡它。先來看小青蛙。一，二（齊讀）（板書），誰現(xiàn)在來當一下小青蛙，讀出對小露珠的喜愛（舉手朗讀）好，讓我們接下來看看下一個小動物。（齊讀），有誰愿意上來當一下小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶，深情的對小露珠說出贊美的話呢？好，大家先在下面練習一下，注意配上動作。都會有哪些小動物會對小露珠說些什么。大家來看看這些植物的圖片（動畫3），大家能告訴我動畫里發(fā)生了什么？（通過小露珠的灌溉，植物們都變得美麗鮮艷起來了）。，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。（爬呀，滾呀/爬著，滾著，笑著）？（點頭，招手，吹奏樂曲）大家是多么舍不得小露珠呀，那小露珠是怎么回應他們的呢？齊讀小露珠說的話（一一告別，笑盈盈的），它怎么不悲傷呢，它明明就要消失了呀？（因為大家都很喜歡他，他滋潤了萬物，明天還會來的）對了，因為小露珠明天還會來的，還會繼續(xù)滋潤萬物的?，F(xiàn)在就讓我們有感情的把文章在讀一遍，體會小露珠的奉獻精神和動植物們對于它的喜愛之情。再者，課文語言準確、生動、形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。五、設(shè)計理念：《小露珠》是一篇極美的課文。六、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。這節(jié)課我們來繼續(xù)學習第15課。過渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調(diào)皮的小露珠吧！（三）、細讀課文，重點感悟。（4）指導朗讀：這兩句話都寫出了小露珠的變化，用上了越來越，誰愿意讀一讀？（5）練習說話：生活中還有很多的事物在慢慢地、逐漸地變化，你能用上“越來越怎樣，越來越怎樣”說一句話嗎？過渡：是啊，小露珠的出現(xiàn)和消失是這樣的神奇。師：小青蛙多有禮貌呀！一見到小露珠就友好地打招呼說“早哇！”誰也來問候一下？（生問候，打招呼）師引導：平時我們生活中是怎么問好的？你會嗎？咱們來試一試?！?生：“早哇！敬愛的胡老師。小青蛙覺得小露珠美不美？（美）你從哪里感受到的？指生說再次指導朗讀：讀出小青蛙對小露珠的贊美。
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