蝸牛的獎(jiǎng)杯第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-wenkub
2024-10-03 14 本頁面
【正文】 呀！誰得了冠軍？（蝸牛）你從哪里讀出來了？生：遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。師：瞧，那時(shí)的蝸牛長著一對(duì)——有力的翅膀，飛起來可起勁啦！誰能讀好“有力的”這個(gè)詞？（指名讀，范讀，齊讀）師：正因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀，所以它能在——空中自由地飛翔。（出示有翅膀的蝸牛圖）師：這是什么時(shí)候的蝸牛？（生：很久以前）對(duì)，很久很久以前的蝸牛就是這樣的，打開書，找出寫這只蝸牛樣子的句子，把它讀兩遍。）（設(shè)計(jì)意圖：把復(fù)習(xí)生字詞的過程游戲化——“和字寶寶打招呼”，有效激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和愿望，使學(xué)生輕松快樂地記住生字，為朗讀理解課文掃清了障礙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意義的寓言故事——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，一齊讀讀課題。第二篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)靖江市八圩港口小學(xué) 何麗君教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元第7課 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第四自然段1．師生接讀第四段。2．指導(dǎo)讀好：得意洋洋（指名、齊讀）3．出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在 獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。（指導(dǎo)讀好“很久很久”）5．誰來說說什么是“自由地飛翔”？6．蝸牛為什么能自由地飛翔？7．學(xué)生齊讀。2．誰來說說“獎(jiǎng)”怎么寫？3．交流后學(xué)生跟著老師書空。第一篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。二．學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一自然段1．出示第一自然段，學(xué)生自由朗讀。學(xué)習(xí)第二自然段1．（出示小動(dòng)物飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？2．學(xué)生帶著問題自由讀第二自然段。1）誰來讀讀這句話？2）蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？3）這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？4）指導(dǎo)朗讀：讀出蝸牛驕傲的語氣（學(xué)生練習(xí)、指名讀、評(píng)議、指名讀、齊讀）（出示蝸牛圖）你看，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎？為什么？請(qǐng)你讀一讀。2．男生齊讀：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字寶寶，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這里了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地喊出它們的名字。）看來，字詞是難不倒你們了。（設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說十分必要，既可以提高讀書的效率，又有利于培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。板書：自由飛翔師：想象“自由”是一種怎樣的感覺？能自由地飛翔你覺得心情怎樣？生：高興、開心、快樂??帶著高興的心情讀“自由地飛翔”這個(gè)詞。師：有一天，大森林里來了許多小動(dòng)物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸牛呢。師板書：遙遙領(lǐng)先理解，讀好“遙遙領(lǐng)先”師：誰能用貼圖來展示當(dāng)時(shí)的飛行場(chǎng)面？師：（指圖）看，蝸牛飛得多么快呀！它把所有的對(duì)手都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，就叫——遙遙領(lǐng)先。誰會(huì)讀好第二自然段？（指名讀，男女生比賽讀。）師：對(duì)于獲得冠軍，每個(gè)小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一起讀第三自然段，用一個(gè)詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。師：你能得意洋洋地讀讀這個(gè)詞嗎？ 指名讀。？？（板書：成天背獎(jiǎng)杯）“唯恐”和“生怕”的意思一樣嗎？可不可以調(diào)換？引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是蝸牛，你是更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎(jiǎng)杯被別人偷去？反復(fù)讀，體會(huì)前一句得意的語氣更強(qiáng)，后一句害怕的成分居多。），蝸牛把自己取得的成績(jī)看得太重要了！再次讀這兩句話，體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情。師：就這樣，蝸牛背著獎(jiǎng)杯度過了一天又一天，天長日久，蝸牛就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。自由讀，比較這兩句話。師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請(qǐng)你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。）板書設(shè)計(jì)：蝸牛的獎(jiǎng)杯圖圖 自由飛翔 成天背獎(jiǎng)杯 慢慢爬行 遙遙領(lǐng)先 得意洋洋驕傲使人退步教后反思：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》一課是一篇寓言故事，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)含哲理。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一篇寓言故事最好的方法就是讓學(xué)生走近故事中的人物，切身感受寓言的趣味。課上，學(xué)生興趣盎然，自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，做得了“課伊始，趣已生；課行中，趣正濃；課雖盡，趣猶存”?！边@樣的說教對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說無異于一句空話。這樣的朗讀建立在理解的基礎(chǔ)上，朗讀也就落到了實(shí)處。教學(xué)難點(diǎn)：懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理?？磥恚衷~是難不倒你們了。（師一一出示圖片）它們?cè)诟墒裁茨?？有哪些?dòng)物參加比賽？誰獲得了冠軍？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由讀第二段說說:從這段中你知道些什么？自由讀，指名讀，回答問題。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。他遇到別人，會(huì)對(duì)別人說什么？因?yàn)?蝸牛怕別人知道它是飛行冠軍 所以 成天把獎(jiǎng)杯背在身上。評(píng)價(jià)：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？d.(出示蝸牛圖)師：你看蝸牛背著獎(jiǎng)杯它還能飛嗎？為什么？請(qǐng)你讀一讀。師：蝸牛飛不動(dòng)了，不僅如此，更糟糕的事還在后面呢？同學(xué)們讀一讀課文的最后一段，看看能知道些什么。自由讀，比較這兩句話。（板書：驕傲使人退步）師：看到再以前的飛行冠軍現(xiàn)
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