蝸牛的獎(jiǎng)杯第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-03 14:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更害怕。并通過漏讀“成天”一詞，在比較中體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。這樣的朗讀建立在理解的基礎(chǔ)上，朗讀也就落到了實(shí)處。第三篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)瞿靖中心小學(xué)滕興偉教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊第三單元第7課 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生詞句，導(dǎo)入新課這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意義的寓言故事——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，一齊讀讀課題。上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字寶寶，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這里了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地喊出它們的名字。（出示課件指名讀詞語）獎(jiǎng)杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅(jiān)硬 冠軍 蝴蝶 甩下 勉強(qiáng) 唯恐 遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 天長日久有利的翅膀 堅(jiān)硬的外殼 自由的飛翔 慢慢的爬行很久以前的蝸牛，長著一對(duì) 能在空中 現(xiàn)在的蝸牛卻背著 只能?？磥恚衷~是難不倒你們了。那老師要提出更難的要求了。二、情境體驗(yàn)，品味課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段。師：有一天，大森林里來了許多小動(dòng)物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸牛呢。（師一一出示圖片）它們在干什么呢？有哪些動(dòng)物參加比賽？誰獲得了冠軍？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由讀第二段說說:從這段中你知道些什么？自由讀，指名讀，回答問題。指明讀。討論：那些詞可以說明蝸牛能得冠軍？齊讀第二自然段。師：如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，聽著人們對(duì)你的夸獎(jiǎng)、贊美，你會(huì)怎么想呢？(是呀?此時(shí),這只蝸牛手捧獎(jiǎng)杯,它興奮、得意、自豪，從此它又是怎么做的呢？（三）學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。師：哪個(gè)詞寫出了小蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯以后的表現(xiàn)？生：得意洋洋地想：炫耀自己，把榮譽(yù)看的很重很重的心態(tài)。唯恐：只怕。在文中的意思是怕別人不知道踏實(shí)飛行冠軍。他遇到別人，會(huì)對(duì)別人說什么？因?yàn)?蝸牛怕別人知道它是飛行冠軍 所以 成天把獎(jiǎng)杯背在身上。師：蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上還能飛嗎？為什么？在文中畫出相關(guān)的句子讀一讀。？？（板書：成天背獎(jiǎng)杯）（驕傲）的蝸牛。你覺得該怎樣讀這兩句話？自由練讀，指名讀。評(píng)價(jià)：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？d.(出示蝸牛圖)師：你看蝸牛背著獎(jiǎng)杯它還能飛嗎？為什么？請(qǐng)你讀一讀。是呀，這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上，多累呀!在請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。出示句子：可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，再也飛不動(dòng)了。自由讀第三段，要求：讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語氣？（四）學(xué)習(xí)第四自然段。師：蝸牛飛不動(dòng)了，不僅如此，更糟糕的事還在后面呢？同學(xué)們讀一讀課文的最后一段，看看能知道些什么。（貼帶殼的蝸牛圖）指明讀第四自然段，思考，蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，是什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？自由讀，指名說，看圖補(bǔ)充：：翅膀變成了堅(jiān)硬的外殼。出示句子：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。？出示第一自然段第二句：它長著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。自由讀，比較這兩句話。板書：慢慢爬行師：蝸牛從能自由自在地飛翔淪落到只能慢慢爬行的地步，心情又怎樣呢？請(qǐng)你帶著這種感情讀讀第四自然段。三、回歸整體，滲透教育。師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請(qǐng)你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。（板書：驕傲使人退步）師：看到再以前的飛行冠軍現(xiàn)在只能慢慢地爬行，你想對(duì)它說些什么？ 師：（小結(jié)）小朋友們，我們在學(xué)習(xí)生活中，會(huì)經(jīng)常取得好成績，得到表揚(yáng)，得到獎(jiǎng)勵(lì)，甚至得到獎(jiǎng)杯，但是我們千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進(jìn)步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。： 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。毛澤東不滿足是向上的車輪。魯迅 謙受益，滿招損。四、拓展：這么好的故事，你想不想想講給別人聽？想不想把他表演出來？你可以講給別人聽，可以找你的伙伴合作表演，還可以邀請(qǐng)老師觀看。板書設(shè)計(jì)：蝸牛的獎(jiǎng)杯自由飛翔 成天背獎(jiǎng)杯 慢慢爬行 遙遙領(lǐng)先 得意洋洋謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。第四篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)蝸牛的獎(jiǎng)杯(第二課時(shí))設(shè)計(jì)思路：指導(dǎo)思想：讓語文課堂充滿人文性、工具性和趣味性。以詞帶文，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。運(yùn)用插圖，淺化知識(shí)難點(diǎn)和放飛想象。抓住頭尾，啟迪心靈和明白道理。設(shè)計(jì)理念：小學(xué)語文教學(xué)提倡的是以朗讀代替講解，我根據(jù)低年級(jí)兒童對(duì)故事感興趣的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用語言渲染，引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生從閱讀實(shí)際出發(fā)，在讀中想象，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，使學(xué)生在輕松愉快中懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。教材分析：本課是二年級(jí)下冊第三單元的課文。本課是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。學(xué)情分析：通過閱讀課文，理解課文，讓學(xué)生懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)課文時(shí)可讓學(xué)生把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，通過學(xué)生的嘴巴，轉(zhuǎn)化成精彩的對(duì)白?？梢酝ㄟ^想象、體驗(yàn)的形式，把蝸牛的心理話說出來。在這過
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