黃河的主人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-04 14:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來試著讀讀這段文字？（指名讀、齊讀）這樣的黃河怎能不令人膽戰(zhàn)心驚呢？那黃河上小小的羊皮筏子更是牽動(dòng)了作者和我們的心。請(qǐng)大家默讀2—5自然段，把描寫羊皮筏子的句子畫出來，并在它的旁邊寫出它的特點(diǎn)（小、輕、險(xiǎn)）。并且看一下誰能根據(jù)作者的“這就是黃河上的羊皮筏子！”這一聲感嘆，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最有價(jià)值的問題。感受“這就是黃河上的羊皮筏子！”這句話。（1）老師提出質(zhì)疑：這句話很平常，為什么用感嘆號(hào)？（2）學(xué)生根據(jù)課文語言材料，結(jié)合自己的理解，各抒己見，暢所欲言。齊讀課文15自然段。讓我們?cè)僖淮稳ジ惺茳S河的兇險(xiǎn)和羊皮筏子的又小又輕。在這波浪滔滔的黃河上，你敢坐一坐那小小的羊皮筏子嗎？我們一起去看看課文中的乘客的表現(xiàn)？（指名說）羊皮筏子上的乘客憑什么能談笑風(fēng)生？（指名說）。1指名說說這幾個(gè)詞的反義詞：沉著 專心致志小心大膽1交流討論：深入體會(huì)艄公的勇敢源于對(duì)黃河的了解，決不是無知的魯莽。想象艄公是怎樣專心致志駕駛羊皮筏子的？討論艄公會(huì)遇到怎樣的困難，他又會(huì)如何克服？1艄公駕駛著羊皮筏子在滔滔的黃河上破浪前行，就如同我們站在廣闊的平地上做運(yùn)動(dòng)一樣。（理解“如履平地”）是呀，艄公在萬馬奔騰的黃河上，就如同踩在平地上一樣平穩(wěn)，這樣的艄公怎能不令我們肅然起敬，怎能不讓我們由衷地贊嘆。齊讀最后一節(jié)。（用詩(shī)歌的形式顯示最后一小節(jié)）1“他”是誰？他是黃河的主人?？墒钦n文為什么花了很多筆墨來描寫黃河和乘客。（理解“對(duì)比、反襯”的寫作方法）三、總結(jié)升華今天我們學(xué)習(xí)了《黃河的主人》，仿佛來到了波濤洶涌的黃河邊，坐上了那小小的羊皮筏子，看到了勇敢智慧、沉著機(jī)敏的艄公，下面就讓我們滿懷敬意齊讀課文的最后一自然段。（出示課文最后一自然段）在生活中只要我們能勇敢、沉著地面對(duì)困難，運(yùn)用你的智慧和機(jī)敏解決問題你一定能戰(zhàn)勝一切，成為成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人。勇敢 智慧 【板書設(shè)計(jì)】2黃河的主人鎮(zhèn)靜 機(jī)敏第四篇：《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黃河的主人教學(xué)目標(biāo)：、多角度的感情朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。，抓住重點(diǎn)詞語和標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)艄公的機(jī)智勇敢，明白他能成為“黃河的主人”的原因。，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會(huì)艄公的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：透過語言文字，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、回顧文本，設(shè)疑導(dǎo)入，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，（生齊讀），板書：黃河的主人。，我們知道黃河的主人是誰呢？艄公憑什么成為黃河的主人呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，邊讀邊思考：找出文中的一句話來回答。（出示）他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。理解“驚濤駭浪”這個(gè)詞語的意思。二、感受黃河的兇險(xiǎn)，我就帶領(lǐng)大家去感受一下驚濤駭浪的黃河。2.（播放黃河的錄象片段）這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河。你能說說你看到了什么樣的黃河？你聽到了什么？此時(shí)此刻，你的心情怎樣？文中的作者和你們也有同樣的感受？（出示）黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。范讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。這樣黃河十分的兇險(xiǎn)，可是有一只小小的羊皮筏子卻能在這兇險(xiǎn)的黃河中自由穿行，想見見嗎？三、感受羊皮筏
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