【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的?！窘虒W(xué)要求】使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】多讀書，讀好書，讀中悟?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片制作、蝸牛頭飾、獎(jiǎng)杯實(shí)物?！窘虒W(xué)時(shí)間】本課計(jì)劃教學(xué)三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)生字，讀通句子。第二課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案如下：【教學(xué)流程】課前準(zhǔn)備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，齊讀課題。復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這里了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？我們來(lái)讀讀字音，組組詞語(yǔ)，開開火車。（課件出示課文田字格里的生字）其實(shí)，這組生字很有意思，它們中有好幾個(gè)手拉手就可以做起朋友來(lái)，它們是——蜻蜓、蜜蜂、堅(jiān)硬、翅膀。誰(shuí)還記得，課文中說(shuō)什么時(shí)候、誰(shuí)、有一對(duì)怎樣的翅膀？（很久以前，蝸牛有一對(duì)有力的翅膀。）（意圖：識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一。由復(fù)習(xí)生字開始引入新課，順理成章。）二、情境體驗(yàn)，品味課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。（出示蝸牛飛行圖）我們一起來(lái)看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時(shí)，它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，飛起來(lái)可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫的，引讀第一自然段，突出“有力”?！白杂伞?，是一種怎樣的感覺呢？小朋友，你什么時(shí)候感覺到非常自由呢？（……）以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！再讀第一自然段，讀出這種感覺來(lái)。（意圖：借助生動(dòng)形象的畫面幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言，然后再與課文語(yǔ)言產(chǎn)生共鳴，這樣有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言理解的生動(dòng)性和深刻性，也有利于學(xué)生內(nèi)化和積累語(yǔ)言。）有一次，動(dòng)物王國(guó)舉行了一次飛行比賽，很多小動(dòng)物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的結(jié)果怎樣呢？（二）學(xué)習(xí)第二自然段。自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來(lái)的？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）板貼會(huì)意，理解“遙遙領(lǐng)先”：小朋友，假如這里就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場(chǎng)，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰(shuí)來(lái)給小蝸牛擺擺位置。小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒(méi)有人能趕上它，就叫“遙遙領(lǐng)先”，指導(dǎo)讀詞。讀好詞語(yǔ)，再讀句子，就會(huì)更精彩。指名讀，男生齊讀。蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎(jiǎng)杯實(shí)物）這就是冠軍的獎(jiǎng)杯，你覺得這只獎(jiǎng)杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）入境體驗(yàn)：小朋友，此時(shí)此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，你最想說(shuō)什么？（意圖：陶老說(shuō)過(guò)：給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己往前走。我想說(shuō)：給孩子一個(gè)想象的余地，讓他快樂(lè)放飛，怎么想就怎么說(shuō)。想象中，培養(yǎng)了思維能力，加深了理解感悟。）對(duì)于獎(jiǎng)杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。同桌讀第三自然段，找詞語(yǔ)。出示“得意洋洋”，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話。說(shuō)話練習(xí)：老師納悶了，這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?！它?huì)怎么跟別人說(shuō)呢？（……）指導(dǎo)朗讀第一、二句話。（1）自己練讀。（2）比賽讀。（3）老師認(rèn)為，我能比你讀得更好，聽?。◣熥x，讀漏“成天”一詞）少一個(gè)詞有什么事？評(píng)價(jià)：說(shuō)得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風(fēng)，向你學(xué)習(xí)，跟你握手，把頭飾獎(jiǎng)給你。表演體驗(yàn)：請(qǐng)一位學(xué)生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎(jiǎng)杯，全班小朋友都是動(dòng)物王國(guó)的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧！天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺吧！蝸牛說(shuō)它今天就睡獎(jiǎng)杯里了，你想想，睡在獎(jiǎng)杯里舒服嗎？大家都說(shuō)不好，小蝸牛，你就別睡獎(jiǎng)杯了吧！蝸牛就是這樣，白天背著獎(jiǎng)杯四處?kù)乓?，晚上就睡在?jiǎng)杯里，日子過(guò)去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎(jiǎng)杯，誰(shuí)來(lái)勸勸它吧！看來(lái)，這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了！現(xiàn)在我們?cè)偻暾刈x一至三句，體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情。引讀第四句話。讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（蝸牛想飛卻不能飛了。）（四）學(xué)習(xí)第四自然段。動(dòng)畫朗讀演示這一段內(nèi)容，小朋友一邊看一邊想想蝸?，F(xiàn)在的心情。指名說(shuō)。指導(dǎo)朗讀，讀出這樣的心情來(lái)。點(diǎn)評(píng)，理解“勉強(qiáng)”，再讀。三、拓展延伸，對(duì)比震撼日子一天天過(guò)去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來(lái)了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！（出示蝸牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飛行圖）老蝸牛看在眼里，悔在心頭啊，它對(duì)小蝸牛嘆了口氣，說(shuō)：“哎！……”它接著會(huì)說(shuō)什么呢？指名答。揭示道理：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。（意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在使學(xué)生由“畫外人”變?yōu)椤爱嬛腥恕?。讓學(xué)生想象說(shuō)話，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時(shí)在交流中使學(xué)生的情感和語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對(duì)寓意的獨(dú)特的體驗(yàn)。）【附板書】 蝸牛的獎(jiǎng)杯（得意洋洋）飛得快 爬得慢【自我評(píng)點(diǎn)】蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》一課是一篇童話故事，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵哲理。我在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主探究性地閱讀，在讀中體味語(yǔ)言，懂得課文向我們揭示的道理，受到啟迪。一、抓住重點(diǎn)詞句，朗讀感悟。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累各不相同，對(duì)文本的理解也就各不相同。教師不應(yīng)以個(gè)人的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，“文貴自得”。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“有力”、“自由”、“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”等詞語(yǔ)，重點(diǎn)朗讀感悟，并時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受，以此誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有所感悟，在不斷的讀書積累中提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的悟性。二、努力創(chuàng)設(shè)情境，讀演結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級(jí)兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文的目的。所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情境，讓學(xué)生在讀讀、演演、說(shuō)說(shuō)中感悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。三、積極拓展讀說(shuō)，深化體驗(yàn)?！伴喿x是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！氨酒n文，給我們留下了充分的思維空間，如蝸牛得獎(jiǎng)之后、其他動(dòng)物看到蝸牛成天背著獎(jiǎng)杯、老蝸牛和小蝸牛的插圖……都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。因此，在學(xué)生接觸感悟了本文鮮活的語(yǔ)言后，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的說(shuō)話練習(xí)。這樣，就可以使學(xué)生在拓展讀說(shuō)的訓(xùn)練中真正學(xué)會(huì)表達(dá)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)寓意的獨(dú)特的體驗(yàn)?！段伵５莫?jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)8課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“滿招損，謙受益”的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，齊讀，開火車度。（學(xué)生讀的過(guò)程中注重糾正讀錯(cuò)的詞語(yǔ)）選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。多音字復(fù)習(xí)：強(qiáng)。二、新授。在我們的日常生活中，見到的蝸牛是什么樣子的呢？我們來(lái)看大屏幕，來(lái)用一個(gè)詞形容一下。（ ）的蝸牛很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子，我們來(lái)看大屏幕，看蝸牛以前是什么樣子的?（有一對(duì)大翅膀）小蝸牛為什么能自由的飛翔呢？（因?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀）指導(dǎo)讀課文。蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由的飛翔，這樣的蝸牛又是什么樣的蝸牛呢？請(qǐng)你再用一個(gè)詞來(lái)形容一下。（ ）的蝸牛。這個(gè)善于飛行的蝸牛參加了一次飛行比賽，我們一起來(lái)看大屏幕，有哪些動(dòng)物參加了比賽？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）在這次比賽中，蝸牛獲得了冠軍。①、我們來(lái)看大屏幕，指名讀，其他孩子邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）②一起讀好課文如果你是這只獲勝的蝸牛，你的心情會(huì)怎樣？同學(xué)們說(shuō)的真好，可是課文中的蝸?？蓻](méi)這么想，我們來(lái)看大屏幕，看這只蝸牛什么樣的表情？那么這時(shí)候的蝸牛又是一只什么樣的蝸牛呢？我們?cè)賮?lái)用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下。（ ）的蝸牛是呀，蝸牛得了冠軍以后，從此，蝸牛得意洋洋，我們一起來(lái)看這只得意忘形的蝸牛在以后的日子里是怎么做的.？出示大屏幕，填寫完整，學(xué)生讀。真是一只驕傲的蝸牛，我們?cè)賮?lái)讀好它。1蝸牛背著這只獎(jiǎng)杯，還能飛嗎？為什么？1是呀！這么大這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上多累呀！讓我們來(lái)把第三自然段整體的讀一讀，獨(dú)處蝸牛得意洋洋的樣子，和背著獎(jiǎng)杯沉重的語(yǔ)氣。1想不想看看蝸牛最終變成了什么樣子？大屏幕出示，讀課文。15看到蝸?，F(xiàn)在的下場(chǎng)，跟他一起比賽的小動(dòng)物會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？1請(qǐng)你在你的學(xué)習(xí)小組內(nèi)排練課本劇。一會(huì)找學(xué)生上臺(tái)演一演。17一起來(lái)聽一首歌輕松一下。三、總結(jié)蝸牛為自己的驕傲付出了沉重的代價(jià)，從此再也飛不起來(lái)了，所以老師搜集了一些名言警句，希望同學(xué)們以此來(lái)勉勵(lì)自己，在以后的學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)：蝸牛的獎(jiǎng)杯從前 現(xiàn)在有力的翅膀 堅(jiān)硬的外殼自由地飛翔 慢慢地爬行《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材分析寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再練習(xí)飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。二、設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。三、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確地對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)當(dāng)成自己前進(jìn)的39。動(dòng)力。四、教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子理解課文。五、教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。六、教具準(zhǔn)備多媒體七、教學(xué)時(shí)間本課計(jì)劃教學(xué)二課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)生字。同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》的生字詞，你們還記得它們嗎？（記得）我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。誰(shuí)來(lái)讀？（生字卡：獎(jiǎng)杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕堅(jiān)硬唯恐生怕勉強(qiáng)要求：先直呼生字，再讀詞）同學(xué)們讀得很準(zhǔn)確，聲音響亮。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了從前，蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)——指著板書引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。（課前板書：翅膀有力→自由飛翔）那為什么它現(xiàn)在只能在地上慢慢地爬，想知道原因嗎？（想）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。（二）明確目標(biāo)使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確地對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)當(dāng)成自己前進(jìn)的動(dòng)力。（三）預(yù)期效果二、民主導(dǎo)學(xué)（一）任務(wù)呈現(xiàn)（出示飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖你想知道什么？（它們?cè)诟墒裁?？有哪些?dòng)物參加比賽？誰(shuí)獲得了冠軍？）請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由讀二自然段。理解省略號(hào)。（多媒體出示第二自然段）同學(xué)們都讀完了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在一次飛行比賽中，都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蝸牛）（老師板貼昆蟲圖）。就這幾種嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）你讀書真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)都不放過(guò)。（點(diǎn)擊“……”）省略號(hào)在這里表示還有很多小動(dòng)物來(lái)參加比賽。想想看，還會(huì)有誰(shuí)？（3—4人）板貼理解“遙遙領(lǐng)先、甩下、所有”。還有這么多同學(xué)舉手，說(shuō)明來(lái)參加比賽的選手的確很多，那比賽結(jié)果怎樣呢？（板書：遙遙領(lǐng)先）如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎？你獲得冠軍心情如何？4．指導(dǎo)朗讀。你現(xiàn)在就是獲得第一名的蝸牛，你覺得怎樣讀第才能表達(dá)出自己此刻的心情？請(qǐng)大家先自由練讀二自然段。誰(shuí)來(lái)讀？①（把“遙遙領(lǐng)先”讀得慢的）好一只驕傲的蝸牛；多得意的蝸牛?。、冢ò选斑b遙領(lǐng)先”讀得快的）飛得多快的蝸牛啊。③（把“遙遙領(lǐng)先”和“所有”讀出重音的）了不起的蝸牛，把所有的對(duì)手都甩在后面了。④（讀得不夠好的）你讀得很流利，因?yàn)轱w行冠軍的速度是很快的，如果把“遙遙領(lǐng)先”一詞讀得再快些會(huì)更好。請(qǐng)你再讀一次。對(duì)嘛，這才是飛行冠軍嘛?。?人）那你今后有何打算？（二）學(xué)習(xí)第三自然段同學(xué)們說(shuō)得很好，可是文中的蝸?？蓻](méi)這么想，你看：從此，蝸牛得意洋洋。（引讀）出示他成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。a、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？b、蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？理解“唯恐”：奇怪了，這蝸牛整天把獎(jiǎng)杯背在身上，這是為什么呀？（①唯恐別人不知道它是飛行冠軍。）（點(diǎn)擊“唯恐”）“唯恐”是什么意思？“害怕、擔(dān)心”的意思。）（②擔(dān)心別人不知道它是飛行冠軍）老師發(fā)現(xiàn)你用了一個(gè)詞，擔(dān)心、害怕，文中哪個(gè)詞告訴你蝸牛擔(dān)心別人不知道它是飛行冠軍？（唯恐）（點(diǎn)擊“唯恐”）理