蝸牛的獎杯教案及反思(編輯修改稿)
2025-10-06 22:44 本頁面
【文章內容簡介】 的換位、移情體驗，能使學生更好地體味了蝸牛的形象，形成了正確的價值觀，而學生的學習也就在輕松、愉快的氣氛中完成了本課的內容，最關鍵的還是把學生的學習積極性給調動了起來。第四篇：蝸牛的獎杯教案《蝸牛的獎杯》第一課時一、教材簡析《蝸牛的獎杯》這則寓言故事是蘇教版語文二年級下冊第七課的教學內容。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。二、教學理念《新語文課程標準》指出，低年級閱讀教學要引導學生“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！币虼?，在進行本課時的閱讀教學中，我注重激發(fā)學生閱讀本文的興趣，并對學生提出讀準音、讀通句、讀準停頓的要求，培養(yǎng)學生正確讀書的能力。同時，充分發(fā)揮多媒體直觀、形象的優(yōu)勢，引導學生更好地理解課文內容，培養(yǎng)學生的語言表達能力。三、教學目標激發(fā)學生喜歡閱讀的興趣，初步感知課文的主要內容。能正確、流利地朗讀課文。學會本課生字，認識1個多音字，會寫“獎、蜜、蜂、蜻、蜓”五個生字。理解生字組成的詞語。抓住“有力的翅膀、自由地飛翔、遙遙領先、甩下”等詞語，引導學生讀懂課文內容，感受情境，知道從前的蝸牛本領高超。四、教學重難點識字、寫字。感知蝸牛原來的樣子，知道從前的蝸牛本來高超，體會蝸牛獲得獎杯后的心情。五、教學過程第一課時（一）猜謎導入孩子們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語（出示）“名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走?！保◣熛鄼C板書：蝸牛，并出示圖片，簡單介紹。）師：傳說以前的蝸?？刹皇沁@樣的，它長著一對有力的翅膀，還得過一個飛行的冠軍獎杯呢！今天我們就來學習一篇新課文：《蝸牛的獎杯》指導學生學習“獎”字。(注意“獎”的下半部分是個大字，因為只有本領大的人才能獲獎。)生讀題質疑：讀了課題，你想知道什么？ 預設：蝸牛的獎杯怎么來的？蝸牛怎么會長出硬殼的??[設計意圖]：從猜謎導入引出課題，又引導學生對課題進行質疑，這些環(huán)節(jié)目的是為了激發(fā)學生學習課文的欲望，引發(fā)學生學習的興趣。其次，我還對課題中的生字“獎”進行了指導，針對學生容易把下半部分“大”寫成“犬”的錯誤，說明只有本領大的人才能獲獎。（二）初讀課文按要求自讀課文，并標上自然段序號。（出示自學要求）（1）讀準字音，讀通句子。（2）碰到不熟悉的字和長句子多讀幾遍。（3）邊讀課文，邊思考剛才的問題。字詞大闖關。A、帶拼音的生字詞（課件）提醒讀音：后鼻音——蜻 蜓 硬 蜂多音字——強B、去掉拼音的生字詞。（開火車）C、詞組：有力的翅膀 堅硬的外殼自由地飛翔 慢慢地爬行（1）指名讀，注意“的”和“地”應該讀得輕一些，快一些。（2）出示填空，感知課文內容。出示（從前的蝸牛圖），引導學生練習說話。春天到了，蝸牛扇動著
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