【文章內(nèi)容簡介】 生興趣盎然，自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，做得了“課伊始，趣已生；課行中，趣正濃；課雖盡，趣猶存”。二、抓住重點(diǎn)詞句，扎實(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。低年級語文課朗讀教學(xué)的指導(dǎo)必須扎實(shí)有效?！鞍颜n文讀好，讀出感情來?！边@樣的說教對低年級學(xué)生來說無異于一句空話。我抓住課文的重點(diǎn)第三自然段，先讓學(xué)生自由閱讀并討論得出蝸牛獲獎(jiǎng)后的表現(xiàn)“得意洋洋”，再抓住重點(diǎn)句子“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去”，反復(fù)比較推敲蝸牛獲獎(jiǎng)后驕傲自滿的心理，得出結(jié)論：“唯恐”和“生怕”不能調(diào)換位置，接著通過不同形式的朗讀，使學(xué)生體會出“唯恐”這句得意的語氣居多，而“生怕”這句則顯得更害怕。并通過漏讀“成天”一詞，在比較中體會課文用詞的準(zhǔn)確性。這樣的朗讀建立在理解的基礎(chǔ)上，朗讀也就落到了實(shí)處。第三篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)李莉莉教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字，認(rèn)識一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，正確流利讀課文，理解詞語意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語意思。教學(xué)準(zhǔn)備: 蝸牛的圖片、掛圖、生字詞卡片、ppt 課件等教學(xué)過程:一、猜謎導(dǎo)入?！懊纸凶雠?，不會拉犁頭，說他力氣小，背著房子走。”（蝸牛爬行圖）看圖，誰能向大家介紹介紹蝸牛的特點(diǎn)？師總結(jié):蝸牛是軟體動(dòng)物，頭上有兩對觸角，背上有一個(gè)硬殼，它爬得非常慢。它喜歡吃植物的根、莖、葉，是莊稼的敵人。可是你們知道嗎?在很久很久以前，蝸?？刹皇情L這樣的。(示以前的蝸牛)，多可愛的小蝸牛!看到這兒你有什么疑問?（板貼：蝸牛飛行圖）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不同之處。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，會幫你解決疑問。(師板書題目)生齊讀課題。教學(xué)“獎(jiǎng)”字，出示獎(jiǎng)杯的圖片。出示“獎(jiǎng)杯”詞語卡片。指名拼讀:獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯，是一個(gè)人取得成績的標(biāo)志，榮譽(yù)的象征。什么樣的人能拿到獎(jiǎng)杯呢?獎(jiǎng)杯只頒發(fā)給本領(lǐng)最大的人，比賽的冠軍。出示“冠軍”詞語卡片。指名拼讀:冠軍。從課題中可以看出蝸牛得了獎(jiǎng)杯，那么它是怎么得到的？它原來長的翅膀，又是怎么丟失的？，請大家打開書本，按要求讀課文。二、初讀，學(xué)習(xí)詞語(一)、按要求讀課文。(出示讀書要求:第一遍:給課文標(biāo)上小節(jié)號，輕聲讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀順句子。第二遍:讀給同座聽，看誰今天可以得到讀書正確星。第三遍:思考后小聲和同座討論填空:很久很久以前，蝸牛_____，在一次飛 行比賽中，它__________。從此，蝸牛________，天長日久，它的翅膀________，沉重的獎(jiǎng)杯變成了________，只能________。(二)、檢查自學(xué)情況。小朋友，誰能順利闖過這三關(guān)，就能獲得獎(jiǎng)杯。[1]、第一關(guān):生詞A 第一組生詞:甩下 唯恐 勉強(qiáng) 冠軍 蝴蝶(帶音節(jié))會讀嗎?(1)自由讀，開火車讀。我們開火車讀一讀。哪一列小火車先開?(讀后適時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音，帶大家齊讀易 錯(cuò)的讀音)(2)“強(qiáng)”還有個(gè)讀音讀什么?你會組詞嗎?B 第二組生詞:蜻蜓 蜜蜂 翅膀 堅(jiān)硬 生怕(帶音節(jié))(1)指名讀。(PPT出示蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶)這三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?(都是昆蟲，都有“蟲字旁”)(2)它們都能飛，因?yàn)橛惺裁?(出示:翅膀。)你見過什么樣的翅膀?出示:（）的翅膀(點(diǎn)擊堅(jiān)硬)(3)說得好，那生活中有什么東西是堅(jiān)硬的?出示:堅(jiān)硬的（）小練習(xí):填反義詞。床板很硬，而被子很（）。讀反義詞:硬軟 堅(jiān)硬柔軟C 生詞去掉音節(jié)，你還會讀嗎?我們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車讀。齊讀兩遍。第一關(guān)闖關(guān)很成功，咱們接著闖第二關(guān)。三、再讀，整體感知[2] 第二關(guān):課文課文有幾個(gè)自然段?自己喜歡第幾段就讀第幾段，認(rèn)真練一練，要把它讀的流利，有感情，等會讀給大家聽。剛才我們通過讀課文，你知道蝸牛的獎(jiǎng)杯是怎么來的呀?四、精讀，學(xué)習(xí)一二小節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段。(1)哦，原來，很久以前的蝸牛會飛。(出示很久以前的蝸牛圖)課文是怎樣寫它很久以前的樣子的?(2)出示第一自然段。默讀，指讀評議:有力 自由a(出示“它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔?！敝貥?biāo)出“有力的”和 “自由地”)誰來讀讀紅色的兩個(gè)詞?(師評價(jià)，“有力”:蝸牛的翅膀這么有力，它肯定飛得快，飛得高，飛得遠(yuǎn)。自由:蝸牛能飛到東，飛到西。能飛過高山，飛過大海，飛過田 野。它想飛到哪兒，就飛到哪兒。)b 請閉上雙眼，把自己想象成有翅膀的蝸牛，飛過高山，飛過大海，飛過田野，美 景盡收眼底，一點(diǎn)都不覺得累。睜開眼，小蝸牛，把你的感受讀出來。喜歡這段的站起來讀。學(xué)習(xí)第二自然段。蝸牛在平時(shí)就飛的遠(yuǎn)、快、高，那么它在飛行比賽中的表現(xiàn)怎樣?(出示第二段。)(1)你想看看蝸牛和同行們比賽飛行的情景嗎?(出示動(dòng)畫)誰飛在最前面?后面的昆蟲離他很(生接說:遠(yuǎn))?這就叫遙遙領(lǐng)先。(板貼:遙遙領(lǐng)先)蝸牛甩下了所有的對手，(板貼:甩下對手)捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。(板貼:甩下對手 捧走獎(jiǎng)杯)(2)現(xiàn)在請你當(dāng)視頻解說員，用課文第二自然段解說這次比賽，小組賽讀第二段。從此蝸牛得意洋洋，怎么也想不到:很久以后，它竟然會變成這個(gè)樣子。(出示現(xiàn)在的蝸牛圖)同桌讀第三段，討論應(yīng)該讀出蝸牛的什么？（得意洋洋和背著獎(jiǎng)杯沉重的語氣）（女生讀第三段）蝸牛背著獎(jiǎng)杯最終變成了什么樣？（出示最后一段）男生讀。齊讀課文課文讀完了，老師來考考你，看你們能不能闖過這關(guān)，你會填嗎? 很久很久以前，蝸牛_____，在一次飛行比賽中，它_____。從此，蝸 牛_____，天長日久，它的翅膀_____，沉重的獎(jiǎng)杯變成了_____，只能_____。師總結(jié)，這就是文章的主要內(nèi)容。第二關(guān)闖關(guān)成功四、教學(xué)生字 [3]第三關(guān):生字(出示要求會寫的生字)這些生字還記得嗎?指名讀。齊讀。出示 “獎(jiǎng)”(1)什么結(jié)構(gòu)?什么部首?你怎么記住?(2)我們要有很大的進(jìn)步，取得很大的成績才能得獎(jiǎng)，所以，獎(jiǎng)的下面是“大”。師范寫。(講注意點(diǎn))(3)師貼出生字卡片“獎(jiǎng)”。生在本上臨寫兩遍。出示“翅”(1)“翅”是什么結(jié)構(gòu)的字?(2)它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”(齊讀)。翅膀上面有羽毛，所以“翅” 這個(gè)字里有羽毛的羽。(3)師范寫“翅”(提醒注意點(diǎn):支的一捺要寫長一點(diǎn)，要不然羽毛要掉下來了。)(4)出示“翅”的生字卡片。生臨寫兩遍。實(shí)物投影出示:存在典型問題的寫字。師生評講，生本人做修改。生描紅所有生字。五、“發(fā)獎(jiǎng)杯” 同學(xué)們闖過了