白楊第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 05 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字詞。（播放幻燈片：新疆建設(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)和新疆翻天覆地變化的照片。１、自己讀１６自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話的理解。５、師小結(jié)：邊疆建設(shè)者有這樣一句豪言壯語(yǔ)：獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生，獻(xiàn)了終生獻(xiàn)兒孫。２、交流：師：爸爸向孩子介紹白楊樹(shù)，話里有著深刻的含義，而此時(shí)孩子們還不理解爸爸的表白，他們只知道什么呢？生結(jié)合課文回答。這就是白楊的品格。引導(dǎo)學(xué)生想象白楊遇到風(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水時(shí)的情景，從而體會(huì)到白楊的堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。（播放課件：戈壁風(fēng)光。引導(dǎo)學(xué)生舉地名來(lái)說(shuō)說(shuō)哪兒需要白楊，白楊就在哪兒生長(zhǎng)。）２、全班交流：⑴找生讀句子。２、幻燈片《新疆建設(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)和新疆翻天覆地變化的照片》。２、體會(huì)重點(diǎn)詞句的深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的奉獻(xiàn)精神。⑹ 再讀爸爸說(shuō)的三句話，把爸爸含在里邊的深情表達(dá)出來(lái)。可以獨(dú)自研讀，也可以同桌討論。⑶ 孩子們不知道的，你們知道嗎?交流：爸爸媽媽到新疆工作是為了建設(shè)新疆。⑶ 感情朗讀這三句話，把白楊樹(shù)的品格美和自己的情感表達(dá)出來(lái)。風(fēng)沙刮來(lái)時(shí)，白楊樹(shù)像城墻一樣巍然挺立。⑵ 匯報(bào)研讀成果，重點(diǎn)理解爸爸介紹白楊樹(shù)的三句話：① “這白楊從來(lái)就是這么直，這么高大。交流后出示重點(diǎn)句：“爸爸只是在向孩子介紹白楊樹(shù)么?不是的，他也在表白著自己的心?？磮D嘗試說(shuō)說(shuō)大戈壁上白楊樹(shù)的形象美。【教學(xué)重點(diǎn)】圖文結(jié)合，讓學(xué)生感知白楊的形象美。第一篇：白楊第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方式感知課文的內(nèi)容和語(yǔ)言文字，整體把握白楊樹(shù)的形象美和精神美。內(nèi)隱外現(xiàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟白楊的精神美。課文中哪些詞句寫(xiě)出了大戈壁的荒涼?你又從哪些詞句中感受到白楊樹(shù)的高大挺拔?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1～3自然段體會(huì)戈壁的荒涼與白楊樹(shù)的挺拔。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！雹?“哪兒需要它，它很快就在哪兒生根，發(fā)芽，長(zhǎng)出茁壯的枝干。風(fēng)雪()時(shí)，白楊樹(shù)像()一樣()。第二次研讀，領(lǐng)悟建設(shè)者的人格美，研讀主題：爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎?他真正想要表達(dá)的是怎樣的心意?⑴ 導(dǎo)入：爸爸借介紹白楊樹(shù)，其實(shí)是想表達(dá)自己的心意。爸爸把孩子們接到新疆念書(shū)是想讓孩子們從小適應(yīng)那里的環(huán)境，長(zhǎng)大后接自己的班，把新疆建設(shè)得更好。⑸ 指名展示研讀成果：① 研究第一句的：爸爸希望孩子們像白楊樹(shù)一樣做一個(gè)正直、高尚的人。三、嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)美此時(shí)此刻，你想對(duì)白楊樹(shù)以及像白楊樹(shù)一樣的祖國(guó)建設(shè)者說(shuō)些什么呢?以“贊美我心中的白楊”為話題，把心中的所思、所感說(shuō)出來(lái)。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，并抓住了課文的中心段，知道了這一課主要講爸爸在去新疆的路上，通過(guò)向孩子介紹白楊樹(shù)，來(lái)表白自己的內(nèi)心。⑵交流：①第一句：抓住從來(lái)理解，誰(shuí)能換個(gè)近義詞來(lái)讀讀？（比如：向來(lái)、一直、一向、歷來(lái)等。（比如：城市、農(nóng)村、荒坡、沙漠、高原、路邊等。）師引導(dǎo)：目睹了白楊的生活環(huán)境，再讀讀爸爸介紹白楊的話，我想你們一定有更深的體會(huì)。師：同學(xué)們，白楊樹(shù)不擇環(huán)境、不講條件，哪里需要就在哪里生根發(fā)芽。此時(shí)，你對(duì)白楊產(chǎn)生了怎樣的感情？（敬佩、崇敬）現(xiàn)在，你就放開(kāi)聲朗讀這段，把自己的這種感情表達(dá)出來(lái)吧！自由練讀后，指名讀。３、師導(dǎo)：課文中用了三個(gè)只知道，實(shí)際上暗含著孩子還有許多不知道的。不正體現(xiàn)了他們像白楊一樣的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神嗎？讓我們懷著這種對(duì)建設(shè)者的崇敬之情再讀一遍爸爸介紹白楊的話吧！齊讀。２、指導(dǎo)學(xué)生用充滿自信、希望的情感來(lái)讀。）２、看了建設(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)的情景和新疆翻天覆地的變化，我想你一定有許多話想說(shuō)，下面就寫(xiě)下來(lái)吧，可以用各種形式，比如詩(shī)歌、書(shū)信等。有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)法，感悟樹(shù)
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