白楊第二課時的教學設計-資料下載頁
2025-11-06 05:10本頁面
【正文】 疆工作。師：他們只曉得——生：爸爸這回到奶奶這里來，是接他們到新疆去年小學，將來再念中學。師：他們只曉得——生：新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。師：這些都是孩子知道的，還有很多是孩子們不知道的。如果后面接著寫：不知道??應該怎樣寫?引導學生填補課文中的“空白”。預設：a、他們不知道爸爸、媽媽為什么要在新疆工作?b、孩子們不知道為什么要接他們到新疆去讀書?c、他們不知道新疆到底在哪里?到底有多遠?師：這些問題你能回答嗎? 預設：a、爸爸、媽媽在新疆工作是為了建設新疆，保衛(wèi)新疆。b、爸爸、媽媽在新疆工作是為了開發(fā)新疆大油田。播放建設者建設邊疆的畫面。想象一下，他們在建設邊疆時，可能會遇到哪些困難？思考后小組討論、班內交流。思考：既然條件這么艱苦，爸爸為什么還接孩子們來呢？指生說。小結：爸爸以白楊樹勉勵自己扎根邊疆，建設邊疆，像白楊樹一樣堅強，不動搖。爸爸想讓自己的孩子也具有白楊的品格，長大以后建設邊疆，扎根邊疆，這就是爸爸的心愿。爸爸還有一樁心事，誰明白？（希望自己的孩子也到邊疆去建設，因為文章中寫到了幾棵小白楊。）小結：難怪人們都這樣贊美邊疆的建設者們：“獻了青春獻終身，獻了終身獻兒孫。”好一種無私奉獻的精神啊！他們耕耘奉獻了一生，換取了今日新疆的繁榮。（課件演示今日新疆）指導讀課文的最后一段。三、拓展寫話，借物喻人。談話：爸爸借白楊表白自己的心，這也是邊疆建設者要表白的心。課文借白楊贊美邊疆建設者們扎根邊疆、建設邊疆的志向和無私奉獻的精神。這就是借物喻人的寫法。白楊樹是邊疆工作者堅強不屈性格的象征，白楊是邊疆工作者默默奉獻精神的象征，白楊是邊疆工作者不計較生活條件為人民做貢獻的象征??讓我們再一次深情地讀一讀課文。有感情地朗讀課文。在我們的生活中，有許多的像白楊一樣的建設者，他們是誰呢？指生說。（默默無聞的護士、北京奧運會建筑的建設者、援藏的老師、國慶演練的戰(zhàn)士們、在守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、在大西北工作的鐵路工作人員等。）出示：“（）從來就這樣（）。哪兒??哪兒??不管??不管??總是??”寫一段話，盡情的謳歌無私奉獻的建設者。學生自由寫話，教師巡視指導，展示作業(yè)。四、總結課文，課外拓展。小結：同學們，今天的學習，我陶醉在你們充滿智慧的話語里，不管是把筆觸指向“援藏的老師”還是指向“鐵路工人”，不管是寫“在守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士”還是寫“默默無聞的護士”，都會正確流利地寫出很有思想的句子。真讓人佩服。如果同學們有興趣的話，去讀一讀老師向大家推薦的“借物喻人”的文章，那里會有一番新天地展現(xiàn)在我們眼前。拓展閱讀《古井》、《胡楊贊》。板書：借 白楊喻爸爸（建設者）高大挺秀品德高尚適應力強不怕艱難堅強不屈 扎根邊疆第五篇：《白楊禮贊》第二課時教學設計《白楊禮贊》第二課時教學設計教學目標，感悟白楊樹的不平凡。，感受中華兒女正直、質樸、堅強不屈、力求上進的精神意志。教學重難點：體會作者描繪黃土高原的用意。教學過程：一． 課堂導入播放歌曲《小白楊》伴隨著美妙的歌曲《小白楊》，開始我們的語文課。今天我們繼續(xù)學習《白楊禮贊》（板書課題及作者）首先我要恭喜大家，你們生活在被青山綠水環(huán)繞的地方，看看窗外，滿山的蒼松翠柏，滿眼的綠。樹是生活中最常見的植物了，你都知道什么樹？他們都長什么樣子？【自由發(fā)言，暢所欲言】二． 精讀白楊樹形象？它又有什么特點呢？請大家快速瀏覽課文，找出文中具體描寫白楊樹外形的段落。（第五段），想想作者是從哪幾方面描寫白楊樹外形的？3.（出示白楊樹圖片）那就是白楊樹，西北及普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。，結合圖片及第五段文字，圈點勾畫描寫白楊樹“干、枝、葉、皮”的句子，抓關鍵詞體會并概括其特點。 7.
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1