白楊第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:16本頁(yè)面
【正文】 讀。提出以下要求： ⑴ 把課文讀正確，讀通順； ?、?聯(lián)系上下文或利用工具書自學(xué)生字新詞； ⑶ 思考課文主要講述了一件什么事情？ ２、檢查自學(xué)情況： ⑴ 生字新詞的檢查，重點(diǎn)放在是用什么方法學(xué)懂的。 ?、?先指名幾個(gè)同學(xué)說說寫了一件什么事。再進(jìn)行歸納：爸爸和他的孩子們?cè)谌バ陆牧熊嚿险務(wù)摪讞畹氖?。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：整體把握課文，為下一步解讀白楊物象鋪墊。避免學(xué)生“只見樹木，不見森林”的狹隘閱讀。） 三、解讀物象，勾畫白楊輪廓 ?。?、勾畫白楊生長(zhǎng)環(huán)境——大戈壁的輪廓 師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，找出描寫大戈壁的句子，并圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)?！ W(xué)生自讀自劃──全班匯報(bào)交流?！ 【渥右唬很嚧巴馐敲Ｃ５拇蟾瓯?，沒有山，沒有水，也沒有人煙?！ 【渥佣禾旌偷氐慕缦薏⒉荒敲辞逦?，都是渾黃一體?！ ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)：茫茫；沒有──沒有──也沒有──；渾黃一體?！ 。?、勾畫白楊的輪廓： 師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法找出描寫白楊樹外形特點(diǎn)的句子，并圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)?！ ≈攸c(diǎn)詞：高大挺秀、直、粗壯?！ 。场⑾胂筝喞骸 煟鹤x著這樣的句子，品著這樣的詞語(yǔ)，我們的腦海里里一定浮現(xiàn)出了一幅清晰的戈壁白楊圖。請(qǐng)大家想一想，能把你想到的畫面說出來與大家交流嗎？ ?。ń虒W(xué)時(shí)主要要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)以上詞句的揣摩與體會(huì)，想象出在茫茫大戈壁這一背荒涼景下白楊的高大挺秀。） （設(shè)計(jì)意圖：先把握“物象”，恰如鄭板橋所說的畫竹三過程之首：“眼中之竹”。） 四、品讀意象，探究白楊神韻 ?。?、深情朗讀爸爸說的三句話，在細(xì)細(xì)品讀中體會(huì)白楊的神韻： ⑴ 比較下組句子，反復(fù)朗讀體會(huì)?！ 、?白楊樹在任何時(shí)候都是這么直，這么高大?！ 、?白楊樹從來就這么直?！ 、?白楊樹很直?！ 。w會(huì)白楊樹無論過去、現(xiàn)在還是將來，在漫長(zhǎng)的歲月里不管遇到什么情況始終都是這樣，用一個(gè)詞來說，就叫自始至終或者始終如一。） ?、?聯(lián)想具體環(huán)境展開述說： 需要白楊，白楊就在很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干?！ ‘?dāng)風(fēng)沙狂吼著襲來時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 當(dāng)雨雪冰冷的落下時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 當(dāng)干旱煎熬著大地時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?。ò讞顦湓谌魏苇h(huán)境中都能生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。從而體會(huì)出白楊樹生命力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：品讀“意象”，正是由“眼中之竹”升華為“心中之竹”。） 五、領(lǐng)悟思想，構(gòu)筑精神家園 １、白楊樹在荒涼的戈壁中頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，同學(xué)們，讀了課文，你覺得還有誰(shuí)也像白楊樹一樣，在那里默默奉獻(xiàn)著？ ２、爸爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的心愿和怎樣的精神？ 服從需要、扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)。 師：看來，爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，做無私的奉獻(xiàn)。 ?。?、爸爸像白楊，在你們眼里，你們覺得還有誰(shuí)像白楊？你們?cè)敢庾鲆豢冒讞顔?？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字的品讀，得到情感的熏陶，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提升。）【《白楊》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）】
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