雪地里的小畫家第二課時教學設計-資料下載頁
2025-09-24 14:46本頁面
【正文】 ”）。那請你說一說，雪地里都來了哪些小畫家？（指名答，依次在黑板上出示動物圖片）二、鞏固字詞。今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多生字寶寶，大家還記得他們嗎？（復習生字“摘蘋果”闖關游戲）（自由讀－開火車讀）咦，淘氣的生字寶寶居然跑到了詞語里，接下來我們再來一次闖關游戲：“打地鼠”（齊讀）三、逐句學習，理解課文欣賞課文，找找這篇課文共幾句話。(一)學習第2句。師：同學們讀得真棒，老師獎勵你們看雪景?。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學生回答）師：很開心，很激動，很興奮，難怪這里用了一個什么標點符號？（生：感嘆號）誰可以很開心地讀？很興奮地讀？很激動地讀？想不想看更大的雪？用你喜歡的心情，最美的聲音呼喚雪花出來?。ㄖ该x、小組賽讀）第二句話（1）師：大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）下雪這么美，小動物們可開心了！它們跑到雪地上去，雪地里來了——（一群小畫家）課件（2）課文里為什么要說“一群”小畫家，而不說“一個”小畫家？（3）理解運用“一群” 一群（？）。如一群人－師說一群人可以簡單地說成（人群）一群羊－（羊群）一群鳥—（鳥群）課件（二）學習第三句話這群小畫家們分別畫了什么，請你輕聲地讀一讀課文，找一找，并在這些句子的下面畫上橫線，然后趕快舉手通知老師。（行間巡視，課件出示課文的第三句）指名上臺玩游戲：“找朋友”（在動物圖的下面貼上對應的腳印畫）。3．為什么他們畫出的腳印不一樣呢？學生分組討論，匯報結果，教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)“找朋友”的游戲（在小動物的旁邊貼上動物相對應的腳印）。師生總結，并帶學生讀：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。5．指導學生讀課文第3句。（分組讀、分前后句讀、齊讀書）6．拓展教學：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請你當小詩人來編一編、寫一寫。（課件出示一些相關動物）（三）、學習第四句：小動物們的畫多逼真呀，只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫。如果要你來夸夸這些小畫家你會怎么夸呢？ 在詩歌中作者也用佩服的語氣夸到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)(四)學習第五、六句1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎？(青蛙)2．出示多媒體課件，學習齊讀第5句。教師指導學生讀出疑問的語氣。？，我們可不能打擾它。所以咱們讀這句話的時候要輕輕的哦。（指導朗讀“他在洞里睡著了”）5.（拓展冬眠知識）什么是冬眠？還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠?(刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、烏龜、蝸牛等動物也冬眠，借此檢查學生課前預習情況。)打開學生課前完成收集冬眠動物的情況并指導學生進行仿句填空練習。如：小蛇為什么沒參加，它在洞里睡著了。四、回顧全文，熟讀成誦，鞏固內(nèi)容。1．指名讀、齊聲有感情地朗讀課文。2．播放課件，配樂朗讀課文。3．學生自編動作背誦課文。，檢測學生課堂內(nèi)容掌握情況。（打開智慧課堂完成練習）五、欣賞兒歌《雪地里的小畫家》唱一唱、跳一跳結束本堂教學活動。
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1