畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))-教學(xué)教案-資料下載頁
2024-10-17 20:42本頁面
【正文】 級(jí)的學(xué)生來說，接觸國畫的人少之又少，對(duì)于這兩個(gè)專業(yè)術(shù)語的理解也是個(gè)難點(diǎn)，這時(shí)老師利用多媒體巧妙地出示了一幅國畫，學(xué)生對(duì)于畫中的“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”一目了然，不用老師過多的言語，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中理解了這兩個(gè)詞語，也更加深刻的體會(huì)到了畫家戴嵩的技藝高超。此外陳老師還在整個(gè)教學(xué)過程中，利用自讀，指名讀，齊讀，全班分角色讀等多種形式的朗讀感悟語言文字所蘊(yùn)涵的意思和情感。第五篇：《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)“戴”等13個(gè)生字，會(huì)寫“兄”等12個(gè)字。、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。，又要謙虛謹(jǐn)慎。a 案 課前準(zhǔn)備?！度D》和《歸牧圖》。第 一 課 時(shí) 欣賞作品，導(dǎo)入新課（出示《三牛圖》和《歸牧圖》）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”?？戳诉@兩幅畫，你想說什么呢？（學(xué)生交流）這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。（板書：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū)別）今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。（老師板書課題，學(xué)生齊讀課題）初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)課文中生字的音，讀通課文中每一句話。，隨機(jī)認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。（朗讀困難處，老師范讀）。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評(píng)價(jià)。把自己讀得還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。整體感知課文，你能簡(jiǎn)單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？ 。（老師適時(shí)引導(dǎo)，主要是正音）：戴嵩是一個(gè)_________________。（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)著名的畫家；戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫家）朗讀感悟，品味語言，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，也是一個(gè)虛心的畫家呢？請(qǐng)你畫出來。，畫出有關(guān)語句。，派出代表在全班發(fā)言。，朗讀感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)?！魧W(xué)生交流后，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒值埽液茉敢饴牭侥愕呐u(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦”？（讀出戴嵩和藹的語氣）“多謝你的指教?！保ㄗx出戴嵩虛心接受批評(píng)的語氣，并用動(dòng)作表演來理解“拱手”這個(gè)詞語）◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話。學(xué)生交流后，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟?！糇x好下面兩個(gè)句子，并引導(dǎo)用此句式說話。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！舴纸巧x好下面的內(nèi)容。“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道?！爱嫽盍?，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚(yáng)道。（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚(yáng)、絕妙等詞語）齊讀全文，總結(jié)課文 。：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。（再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞）布置作業(yè)自讀“我知道”，并把這些知識(shí)介紹給家長(zhǎng)聽。第 二 課 時(shí) 激情導(dǎo)入，美讀課文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個(gè)故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動(dòng)?，F(xiàn)在，我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文吧。鞏固生字，積累語言（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認(rèn)讀情況。、詞語你還在哪里見過？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字）？（并結(jié)合完成課后“讀讀寫寫”作業(yè)）指導(dǎo)寫字，并用這些字組成詞語。，按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。（如“兄”“呆”都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關(guān)）。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記字形。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長(zhǎng)，下橫短；“批”右邊的兩個(gè)“匕”，大小不同。范寫“錢”“購”二字）。（注意寫字姿勢(shì)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議）展示、交流課外收集的資料 。課外語文活動(dòng)收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個(gè)故事會(huì)。b案。（課文詞語、句段、練習(xí)題）第 一 課 時(shí) 讀題激趣，導(dǎo)入新課。，低聲議論對(duì)課題的理解。，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。自由讀文，隨機(jī)識(shí)字：邊讀邊畫出生字新詞，并標(biāo)上段落序號(hào)。：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。：同桌對(duì)讀（逐段），針對(duì)“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。、集體認(rèn)讀生字新詞。（屏幕或黑板出示）戴嵩價(jià)錢購買濃墨涂抹和藹批評(píng)翹起驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手 通讀全文，整體感知，畫出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？ 。字詞檢測(cè)，鞏固認(rèn)讀 。，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。寫字練習(xí)，練中識(shí)字。，說說寫這些字要注意什么。，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫生字。（注意書寫握筆姿勢(shì)），師生評(píng)議，老師隨機(jī)指導(dǎo)。課外作業(yè)、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評(píng)語?！拔抑馈?，搜集名畫家的故事或圖片，與同學(xué)交流。第 二 課 時(shí) 朗讀課文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《畫家和牧童》這篇課文，現(xiàn)在我們把課文再讀一讀，好嗎？ 分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。讀詞語，說句子：購買濃墨涂抹輕筆細(xì)描批評(píng)和藹翹起驅(qū)趕慚愧 。自讀感悟，想想讀懂了什么。預(yù)想反饋：。（引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是）老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類板書。小組合作，品讀課文，選定品讀的語段，自由組合。（課文第1～4自然段）。（課文第5～6自然段）。（課文第5～6自然段），小組討論：你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于說真話、實(shí)事求是？ ，反饋對(duì)課文語句的理解、感悟。感情朗讀，運(yùn)用積累，注意讀出感情。，用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會(huì)認(rèn)、寫的字
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