【正文】 的右半邊，但同字框里面不一樣?！皟r”字有三個撇，最后一撇一前兩撇寫法不同?！板X”字和“淺”只是左邊的偏旁不同。（1）兄、呆：上面的“口”要上窄下寬；兄的最后一筆要圓潤舒展。（2）錢：左短右長，指導寫好金字旁和斜勾。（3）購：貝字和勾字都要寫得瘦長。，并組詞。四．課堂小結第五篇：畫家和牧童第一課時教學設計《畫家和牧童》第一課時教學設計德化尚思小學 林金樹教學目標：，理解部分詞語的意思，會寫“拱、批、抹”3個字。，了解課文內容；正確、流利地朗讀課文1至4段，體會戴嵩的著名。3．會用“一?就”和“一會兒?一會兒”練習說話，積累詞語。教學重點：認識13個生字，會寫3個字，正確流利地朗讀課文，體會畫家的著名。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的著名。教學過程：一、課前賞畫，激發(fā)學習興趣同學們，今天老師給你們帶來了幾位畫家的作品，一起來看看。（課件播放畫作，師述：看，畫上的動物，栩栩如生，惟妙惟肖，活靈活現，呼之欲出，簡直就是出神入呀！畫家能畫出這樣精美絕倫的上乘之作，真可謂是妙筆生花呀！）同學們欣賞完這些畫作，你想說什么呢？形容畫技高超，畫作精美，還可以用上這些詞語。（PPT出示：活靈活現，栩栩如生，出神入化，形象逼真、惟妙惟肖等）(生讀詞語)二、提示課題，了解畫家牧童剛才我們欣賞了一些現代畫家的作品，這節(jié)課，我們要去認識一位古代畫家，還要欣賞他的作品。一起讀課題——（生齊讀：21《畫家和牧童》）牧童是干什么的，文中的畫家是誰？（學習生字“戴”，引導在生活中識字）你們了解戴嵩嗎？老師這兒也有一些戴嵩的資料，我們來看看。（出示：戴嵩的資料。）畫家和牧童之間會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進課文，去探個究竟。三、初讀課文，隨文學習字詞請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。指名讀第一段。（學習詞語：價錢、購買）（購是貝字旁看看貝字的由來，貝字旁的字一般和錢財有關，你還知道哪些有貝字旁的字?！保┲该x2段。（出示：濃墨涂抹 齊讀）指名讀4段。指名讀第5段。出示（和藹 批評 翹起來 驅趕 牛蠅）這些詞語你有什么不懂嗎？讀第6段。（（出示：慚愧，發(fā)現什么共同點，猜帶豎心旁的字的這個詞的意思與什么有關？（心情）說的真好，聯(lián)系偏旁可以幫助我們理解詞語的意思，這是一種很好的理解詞語的方法。）（牧童指出了他的錯誤，他很感激，連連——出示拱手。做拱手的動作。）指導寫3個字“拱、批、抹”四、細讀課文，感悟畫家“著名”同學們，剛才我們讀了課文相信你對戴嵩一定有所了解了。請大家再讀第一段想想戴嵩是個怎樣的畫家呢？（板書：著名）（說說著名的意思）過渡：戴嵩是著名的畫家，那他的畫技一定非常高超，他是怎么畫畫的呢？請大家讀第二段用橫線畫出描寫戴嵩畫畫的句子。出示：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（1）理解“濃墨涂抹，輕筆細描”，(2)、你從這個句子體會到什么？（畫得很好）(3)、句子中的“一會兒“指很短的時間?！耙粫??一會兒??”你從這兩個一會兒、一會兒體會到了什么？（戴嵩畫技高超，畫起來輕松）(4)誰能用“一會兒??一會兒??”這個關聯(lián)詞自己說個句子？過渡：畫技如此高超的戴嵩是著名的畫家，人們喜歡他的畫,所以課文的第一段說：（出示語句：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。）（1）你從語句中的哪些詞語，可以看出人們喜歡他的畫？（生：從“觀賞”、“大價錢購買”可以看出人們喜歡它的畫。）抓住重點詞語來理解、體會，是很好的讀書方法。（2）（出示：①他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。②他的畫掛出來，有許多人觀．．賞。）請同學們比較這兩個句子，有什么發(fā)現？（生：第二個句子少了“一??就??”。）好好得讀讀，有什么發(fā)現？（生：用上“一??就??”更加表現人們對畫的喜愛。）哇，你真會讀書！人們對畫的喜愛，也襯托出戴嵩事著名的畫家。（3）（出示：一??就??）能用這個關聯(lián)詞說句話嗎？（指名3～5個學生說）（4）戴嵩的畫一掛出來了，就有許多人觀賞，沒有不點頭稱贊的，有的還花大價錢購買，那是因為他——（生：畫得好）；因為他是——（生：著名的畫家）。你們喜歡這位畫家嗎？（生：喜歡）自己讀讀第一自然段。學習第4段過渡：同學們，戴嵩的畫畫畫得好，看畫的人都點頭稱贊，人們是怎么說的呢？看課文的4段找出有關的句子來讀一讀。出示：（“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的話！”）（1）請同學們自己讀讀這兩段話，要讀好一個標點符號，就是——（生：感嘆號。）自己讀好了，再讀給同桌聽。（學生自讀，互讀這兩個語段。）（2）誰來讀？（先指名學生讀，最后齊讀。學生在比較讀中，做到有感情的讀。）（3）請同學們默讀2～4自然段，能不能發(fā)現一組意思相近的詞？（學生默讀）師：誰發(fā)現了啦？你說。（生：夸贊、贊揚、稱贊。課件出示這三個詞語。）你真是一個善于發(fā)現的孩子。我們一起來讀這三個詞語，（學生讀詞語兩遍。）我們祖國的語言多么豐富呀！這幾個不同的詞語，都有“表揚”的意思。（4）誰能選擇一個詞語，用這樣的句式，來夸夸戴嵩。（課件出示：“。”我 道。）（學生借助句式說話。）（5）剛才，同學們你也夸，他也夸，大家七嘴八舌地都在夸，這樣就叫——（生：紛紛夸贊。）同學們戴嵩不僅是著名的畫家，還是個怎樣的畫家呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。五、寫字指導，正確書寫漢字。今天，我們還要來寫三個生字“抹、批、拱”，仔細觀察一下它們在田字格的位置。這幾個字都是左右結構的字要寫得左窄右寬。板書：畫家和牧童著名