【正文】 如：小蛇為什么沒參加，它在洞里睡著了。3．為什么他們畫出的腳印不一樣呢？學(xué)生分組討論，匯報結(jié)果，教師適時點撥?！獮槭裁礇]參加？ 他在洞里睡著啦。過渡：精彩展示現(xiàn)在開始，做好準備?。ㄈW(xué)情展示：師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并板書。理解課文內(nèi)容，知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。那誰來說說，你平時是怎樣畫畫的？那這些小動物又是怎樣畫畫的？是啊，這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫。五、指導(dǎo)書寫“幾”。認識了感嘆號，應(yīng)該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情?？偟谜f來，教學(xué)思路清晰，把握住了課文的重難點，做到了圖文結(jié)合、識字與理解文本結(jié)合，在多媒體課件和一系列問題的啟發(fā)下調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂自始至終氣氛活躍，從學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況來看教學(xué)效果好。教學(xué)難點：知道四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。【百度搜索】六、板書設(shè)計雪地里的小畫家小雞竹葉 小狗畫梅花 小鴨（腳?。魅~ 小馬月牙 青蛙冬眠教學(xué)反思《雪地里的小畫家》是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。教學(xué)重點：寫字、朗讀及背誦課文。B、指導(dǎo)朗讀。）教師強調(diào)：課題告訴了我們這是什么地方？雪地里有誰？（“小畫家”）?！靶‘嫾摇保褪切‰u、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。）雪地 畫家 一群 竹葉 梅花 楓葉 顏料 幾步參加 洞里 睡著 月牙 不用 成長 青蛙 為什么過渡：雪不停地下著，小動物們都躲在暖和的小房子里休息呢，可是有幾個調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要帶同學(xué)們?nèi)ネ妫麄兙统持鰜?。引?dǎo)學(xué)生最后一句輕聲讀一讀。）教師強調(diào)：課題告訴了我們這是什么地方？雪地里有誰？（“小畫家”）。(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)(四)學(xué)習(xí)第五、六句1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡。如果要你來夸夸這些小畫家你會怎么夸呢？ 在詩歌中作者也用佩服的語氣夸到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。：收集冬眠的動物，準備平板。）小動物們多自豪啊，再讀讀。三、研探展評：（細讀課文，升華感情）師：小朋友們，有沒有信心完成目標？（有）光說不練不行，我們先闖第一關(guān)。（讀讀連連）五、欣賞兒童詩《雪地給我拍照了》第四篇：《雪地里的小畫家》第二課時教案設(shè)計人教版小學(xué)語文一年級上冊第六單元第十七課《雪地里的小畫家》第二課時教學(xué)設(shè)計汝南縣第六小學(xué) 胡瑛瑩 教材分析：本課是一篇韻文，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。他們都是了不起的小畫家。D、我會連E、拓展訓(xùn)練。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。1．復(fù)習(xí)鞏固11生字，會寫3個生字?！景俣人阉鳌?//三、回顧全文，熟讀成誦1．齊聲有感情地朗讀。為了適應(yīng)教育教學(xué)的需要，從1998年開始自學(xué)漢語言文學(xué)，于2008年取得湖北大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。B、理解“一群”。學(xué)生仔細觀察、相互交流學(xué)習(xí)?！保ǔ鍪镜谒木湓?，指導(dǎo)朗讀。師：孩子們，這首歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？如果大家今天認真聽講，積極發(fā)言，出色地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就用剩下的時間學(xué)唱這首歌好嗎？二、揭題示標：（課件顯示“下雪情景圖”）師：聽到你們的“哇哇”聲，老師知道你們肯定很喜歡雪