【正文】 （師生合作讀）五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫，給我們留下了“竹”這個(gè)生字寶寶？讓我們把它送進(jìn)田字格里吧！指導(dǎo)書寫“竹”（1）生觀察“竹”在田字格中的位置，指出關(guān)鍵筆畫的位置。出示：竹葉、梅花、楓葉、月牙，哪四位小朋友能幫老師把這四個(gè)詞語貼到小畫家的下面？其余的小朋友認(rèn)真看黑板他們貼對(duì)了嗎？貼對(duì)了就看這板書一起說一遍：小雞畫竹葉……（3）貼圖。（2）著：指名讀這句話。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，正確并有感情朗讀課文，理解課文部分內(nèi)容，感受小畫家雪地作畫的快樂之情。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X，所以它沒來參加。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：小紅畫了一朵大紅花。用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。冬天已經(jīng)到了，你們看。這些小畫家跟我們不同。師生互讀5，6句，同桌互讀。師：感嘆號(hào)是問號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。（板書課題）（熟悉“雪”）初讀課文，識(shí)記字形。（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語言。⑵ 逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：整個(gè)過程按：讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！生：自讀課文。五、指導(dǎo)寫字利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。師出示生字卡片，生認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小動(dòng)物頭飾。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，、幾步就成一幅畫。在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的。聰聰還有一個(gè)問題，你們還記得嗎它問什么誰能告訴它（用書中的話說說）它是真睡覺了嗎誰知道相機(jī)問：冬眠和我們平時(shí)睡覺一樣嗎睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊，我們?cè)趺醋x。組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。（學(xué)生根據(jù)自己的了解回答）二、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪（蹄）。教學(xué)目標(biāo)：寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。）（3）比較理解兩個(gè)畫字。小組自由讀課文。：這些小畫家，因?yàn)槟_不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。，要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完以后還要想想意思。學(xué)習(xí)第五、六句。（1）雪地里的小畫家都有誰？雪地里的小畫家有（）、有（）、有（）還有（）。理解課文內(nèi)容，知道小動(dòng)物腳印的`形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（3）小鴨會(huì)畫（）（）。3．筆。（用，y242。用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）4．讀第4句話。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀懂每句話，理解詞語意思。教師適時(shí)補(bǔ)充。（2）指名讀（3）指導(dǎo)讀①他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。第一篇：雪地里的小畫家教學(xué)教案（范文）讀中積累讀中感悟《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)：葉彩瓊評(píng)點(diǎn)：葉雅敏 教材簡(jiǎn)析：《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第16單元中的課文。自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比?！苛?、總結(jié)第二篇：《雪地里的小畫家》教案實(shí)用的《雪地里的小畫家》教案3篇《雪地里的小畫家》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音讀課文。（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用不用幾步就成一幅畫）（3）幾步就成一幅畫是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。上面是一，中間是田，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）（2）自己默記字形，同桌互相檢查。ng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。（1）整體位置：上小下大。（4）小馬會(huì)畫（）（）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：（2課時(shí)）第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容，背誦課文。雪地里的小畫家有（）、（）、（）和（）。（1）讀句子。（集體小聲朗讀）。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。（2）用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。認(rèn)識(shí)“單人兒旁”（亻）。師：你們猜的對(duì)嗎讓我們來看一看。誰得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！游戲鞏固識(shí)字效果。聽全文錄音，再指名讀。全班交流。四、總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法。提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說一說。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦?。?）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。課時(shí)安排2課時(shí)。師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。教師指導(dǎo)：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。師：讀完課文，你知道了什么？生1：我知道了小雞會(huì)畫竹葉，小狗會(huì)畫梅花，小鴨會(huì)畫楓葉，小馬會(huì)畫月牙?！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。四、課時(shí)安排（2課時(shí)）第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。（注重過程、落實(shí)教學(xué)過程，給學(xué)生開放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。）四、總結(jié)全課說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞配樂朗讀。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？生：六句。朗讀全文指導(dǎo)背誦鞏固溫習(xí)生字，完成文后練習(xí)“讀讀連連”。（學(xué)習(xí)生字詞：不用y242。3.（動(dòng)畫出示：雪花紛飛的銀色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動(dòng)？，有幾個(gè)小伙伴也很喜歡冬天。小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。墻上掛著一幅畫。)四、指導(dǎo)背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，讀中感悟雪地里的小畫家的喜悅之情。它是一位魔術(shù)師，這里它讀“zhao”（第二聲）“睡著”。小朋友們都知道這些東西長(zhǎng)什么樣嗎？來，請(qǐng)大家把《語文課堂作業(yè)本》翻到67頁，一起來完成第四題。（2）教師范寫，注意在田字格中的位置。）四、整合文本（回歸整體）讓我們?cè)俅闻跗饡?，美美地讀讀課文吧。（2）貼詞卡。一起讀讀吧——步、幾步、幾步就成一幅畫。知道“?。俊苯Y(jié)尾的句子也表示一句話。(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。[教學(xué)過程]一、動(dòng)畫導(dǎo)入、相機(jī)識(shí)字？你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？，那你們可高興了。出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎？用筆畫畫，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）我們畫畫要用顏料和筆。常見冬眠的動(dòng)物有：田雞、蛇、狗熊……師：田雞是益蟲，小朋友們請(qǐng)不要打攪它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲。師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來熟悉它嗎？生：齊讀。師：小馬還給同學(xué)們帶來一個(gè)生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？生：認(rèn)讀馬師：對(duì)了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。② 學(xué)生自編動(dòng)作背課文。⑸ 認(rèn)讀帶拼音的詞語：下雪啦梅花有用幾個(gè)為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦（通過多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)）朗讀、感悟、背誦課文：⑴ 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。師出示：生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。整體感知。師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍嬃耸裁磫?？生：想！師：好，下?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。最先與生字寶寶交上好朋友。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記生字。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家。三、借助課件，感悟小畫家作畫。寫后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，小組推薦發(fā)寫字星。你和生字交上朋友了嗎。我們平時(shí)作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時(shí)作畫用這么多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想怎么讀。小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”。（學(xué)生猜）聰聰：它們都是誰送的呢。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫生動(dòng)，有趣。）（1）指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說小馬畫月牙。二、初讀課文，感知內(nèi)容。小狗的爪子什么樣？馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。什么樣的人我們稱他是畫家？（專門畫畫，并且畫得很有名氣的人）課文里的畫家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫家，從課文題目可以看到是哪里的小畫家？（雪地里的小畫家）二、初步閱讀？他們都畫了什么？讀了課文你就知道了。（4）指導(dǎo)讀句子。學(xué)習(xí)第二句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。（2）小狗會(huì)畫（）（）。提示：用第一筆是豎撇。（1）識(shí)記字形。（畫，hu224?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。（四）朗讀課文?！课濉⒆R(shí)字訓(xùn)練（1）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽？（2）交流識(shí)字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？點(diǎn)評(píng)：【學(xué)生互相交流，能互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫了什么。點(diǎn)評(píng)：【導(dǎo)語的語言親切而又簡(jiǎn)單，一開始就讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂園中學(xué)習(xí)。課文講的是一群可愛的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話。再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。②感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎？（學(xué)生說：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳?。?。2．讀懂每句話，理解詞語意思。三、教學(xué)過程（一）板書課題，理解題意。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5．讀第6兩句話。（3）口頭組詞語。一共5筆。（2）部件位置：①竹字頭上的兩上在豎中線左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。（5）它們都是雪地里的（）（）（）。第2課時(shí)：鞏固識(shí)字，寫字教學(xué)。（2）理解“一群”。（2）學(xué)習(xí)“參加”。（請(qǐng)兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）三、講課課文。（集體讀課文前四句內(nèi)容）？指導(dǎo)朗讀問話的語氣。用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：小紅畫了一朵大紅花。（因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X，所以它沒來參加。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。原來今天早上……大家看，誰來了（課件出示小雞走來）。學(xué)生玩“我說你猜”，課件出示“蘋果樹”玩“摘