【正文】 圖——竹葉（圖）小狗圖——梅花（圖）小鴨圖——楓葉（圖）小馬圖——月牙（圖）第四篇：《雪地里的小畫家》教案精選《雪地里的小畫家》教案三篇作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《雪地里的小畫家》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?篇1一、揭示課題“雪”和“畫”是本課要求掌握的生字，注意讀準(zhǔn)。什么樣的人我們稱他是畫家？（專門畫畫，并且畫得很有名氣的人）課文里的畫家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫家，從課文題目可以看到是哪里的小畫家？（雪地里的小畫家）二、初步閱讀？他們都畫了什么？讀了課文你就知道了。，要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完以后還要想想意思。（集體小聲朗讀）。（請兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）三、講課課文。“小畫家”看見下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語氣表達(dá)出來嗎？？出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習(xí)生字詞：一群qn，一群是多少？一兩個不能叫一群，至少三五個才能成群，也可能更多些）？（看圖，練習(xí)說一句話，用上有……還有……，有……和……）從圖上你能看他們各自畫了什么？那些畫是誰畫的？你能分得清嗎？課文里有一句話告訴我們他們各畫了什么，請找到讀一讀。出示小黑板（板書第三句話）（學(xué)習(xí)生字詞：竹葉y232。）真正的竹葉見過嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）小雞畫的畫像不像竹葉？梅花，小朋友都見過（出示梅花圖），小狗畫得像嗎？小鴨畫的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習(xí)生字詞：月牙）月牙是什么樣的？為什么說小馬畫的畫是月牙？讀第三句話。？（學(xué)習(xí)生字：用y242。ng，筆bǐ）“筆”這個字的上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首，叫“竹字頭”。出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個字嗎？用筆畫畫，還要用什么？（出示顏料實物）我們畫畫要用顏料和筆。這些小畫家跟我們不同。（學(xué)習(xí)生字詞：不用y242。ng）它們怎么畫畫呢？從課文里找。幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？雪地里的小畫家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳?。┩瑯釉谘┑乩镒邘撞?，為什么畫出來的畫不一樣？腳印怎么會不一樣呢？你們見過小雞的39。腳嗎？它的腳爪是三根細(xì)長的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著，我們稱它著“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。小狗的爪子什么樣？馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。：這些小畫家，因為腳不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。（集體讀課文前四句內(nèi)容）？指導(dǎo)朗讀問話的語氣。青蛙為什么不來參加畫畫呢？書上已告訴我們原因了。6.“躲”說明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個冬天不吃不喝地睡覺叫什么？（冬眠）四、鞏固練習(xí)生字詞《雪地里的小畫家》教案 篇2[教學(xué)目標(biāo)]，使學(xué)生初步了解動物冬眠的知識，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的情感。，學(xué)習(xí)“鳥字旁、竹字頭”兩個部首，會寫“甲、鴨”兩個生字。[教學(xué)重點]識記8個一類生字。[教具準(zhǔn)備]生字卡片、活動軟件、多媒體。[教學(xué)過程]一、動畫導(dǎo)入、相機識字？你們最喜歡哪個季節(jié)？，那你們可高興了。冬天已經(jīng)到了，你們看。3.（動畫出示：雪花紛飛的銀色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？，有幾個小伙伴也很喜歡冬天。這不，它們也來到了雪地上。動畫出示“小雞”：你們看這是誰？動畫出示“小狗”：這又是誰？（生字卡出示“狗”字）同學(xué)們認(rèn)識這個字嗎？它是怎么寫的？我們以前也學(xué)過帶“犭”的字，誰還記得？這些字多是小動物的名字，這些小動物有什么特點？認(rèn)讀“狗”字。動畫出示“小鴨”：我想大家一定也認(rèn)識它吧？動畫出示“小馬”：你們看這又是誰呀？《雪地里的小畫家》教案 篇3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識15個生字，會寫7個生字；認(rèn)識一個部首()；深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，我確定本課的教學(xué)重點難點如下：教學(xué)重點：理解課文第四句(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。)教學(xué)難點：理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實物(顏料)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強的特點，導(dǎo)入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。二、初讀課文，感知內(nèi)容。小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。用圓圈畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)相互識字。小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情?(高興)教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣?？匆豢?，說一說。理解課文第四句。(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。(2)用因為，所以說的格式練習(xí)說話。(因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。因為小狗的腳印像梅花，所以說小狗畫梅花。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說小鴨畫楓葉。因為小馬的腳印像月牙，所以說小馬畫月牙。)(3)比較理解兩個畫字。學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會、理解。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個句子讓學(xué)生比較：小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。(師)如果這個畫是表示動作的，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。如果這個畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個畫字的意思。(4)出示實物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點對學(xué)生來說并不難。)(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。(2)用因為所以練習(xí)說話。(因為青蛙在洞里睡覺，所以它沒來參加。)四、指導(dǎo)背誦全文。指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。指導(dǎo)背誦課文。教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。五、識字、寫字。識字15個。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。第五篇：《雪地里的小畫家》教案《雪地里的小畫家》教案（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“群、竹”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音，會寫生字“竹”。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過多種形式朗讀，初步感受小畫家雪地作畫的快樂之情。結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。認(rèn)識句子。知道“?。俊苯Y(jié)尾的句子也表示一句話。教學(xué)重點：認(rèn)讀生字，正確并有感情朗讀課文，理解課文部分內(nèi)容，感受小畫家雪地作畫的快樂之情。教學(xué)難點：識記生字，讀中感悟雪地里的小畫家的喜悅之情。課前準(zhǔn)備：課件、圖片、詞卡一、情境導(dǎo)入，冬爺爺是個“魔術(shù)師”，他呼地一吹。你們瞧！天上地上有什么變化呢？（預(yù)設(shè)：大樹披著雪，屋頂披著雪）！你們喜歡下雪嗎？誰來把這個好消息告訴大家?。ㄏ卵├病Ｕ垉晌簧┪覀円黄饋戆堰@個好消息告訴大家吧（齊讀第一句：下雪啦，下雪啦?。齺砹艘蝗盒‘嫾?。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)12課（出示課題）誰來讀讀題目？（“的”讀得又輕又短才更好聽呢。）齊讀課題。什么樣的人才稱得上是畫家？（畫畫好的）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字那么課文里的小畫家是誰呢？請小朋友們快快打開課本。讀兒歌前，先豎起小耳朵聽（停頓一下）老師有小要求：。，請拼音寶寶來幫忙。各管各讀，開始吧！師：老師把這些生字都請出來了，你們還認(rèn)得嗎？（開火車讀詞卡，學(xué)生出錯時及時更正）去掉拼音難度升級嘍，小火車要爬坡了。哪列火車開起來。（去拼音后小火車讀，讀對一個，其余小朋友再跟讀一遍）這些生字都難不倒大家?？墒沁€有三個生字寶寶藏在句子里，我們?nèi)タ纯窗伞＃?）步：（字形演變）你們知道古時候的“步”長什么樣子嗎？看，這是什么呢（腳印）一前一后的兩個腳印就是一步。一起讀讀吧——步、幾步、幾步就成一幅畫。（2）著：指名讀這句話。它是一位魔術(shù)師，這里它讀“zhao”（第二聲）“睡著”。還有另外一個讀音，誰知道？讀“zhe”（課件出示）。這是一個多音字。（3）群：老師給它穿上紅衣服啦。會讀嗎？ 群，一群小畫家。那雪地里到底來了哪些小畫家？把它們?nèi)Τ鰜怼＃ㄉ饚熧N畫）像這樣四個小畫家，就可以說成是一群小畫家（貼詞卡：一群小畫家）（也可以提供一群螞蟻、一群小鳥的圖片，讓學(xué)生說，再擴展生活當(dāng)中你還知道一群什么？）三、深入課文，理解內(nèi)容?？磥碓~語掌握得不錯，那咱們來挑戰(zhàn)一下新任務(wù)吧，老師請小朋友來一人一句讀兒歌，你能行嗎？（指名讀后讓學(xué)生判斷是否是一句話。（生一人一句讀，在過程中發(fā)現(xiàn)問題及時更正）（1）隨機認(rèn)識感嘆號：出示圖片并配上“感嘆號”三個字。它叫感嘆號，也表示一句話說完了。來把它圈出來，在旁邊標(biāo)上序號1（教師在一體機上演示）。（2）這個像耳朵一樣的符號叫問號，也能表示一句話說好了。所以這首兒歌一共有六句話，你標(biāo)對了嗎？錯的小朋友趕緊訂正。（學(xué)生修改句子序號，出示正確的標(biāo)序），讀完后劃出小畫家們在雪地里都畫了什么的句子？（指名答并校對）出示：（1）指名讀請小朋友們讀讀這兩句話。（2）貼詞卡。出示：竹葉、梅花、楓葉、月牙，哪四位小朋友能幫老師把這四個詞語貼到小畫家的下面？其余的小朋友認(rèn)真看黑板他們貼對了嗎？貼對了就看這板書一起說一遍：小雞畫竹葉……（3）貼圖。小朋友們都知道這些東西長什么樣嗎？來，請大家把《語文課堂作業(yè)本》翻到67頁，一起來完成第四題。（選擇一位學(xué)生投影校對）：小朋友們真能干，下面老師想和你們合作著來介紹一下小畫家的畫。我問，你們答，好嗎？把你們的小手伸出來。（拍手說）師：小雞畫什么？生：小雞畫竹葉。小鴨畫什么？小狗畫什么？小馬畫什么？師：誰畫竹葉呀？生：小雞畫竹葉。…… 再同桌之間練習(xí)說一說。6.（1）出示腳印圖，小朋友們，誰能看著這幅有趣的畫來介紹一下呀？（指名上臺指著圖片介紹。）（2）老師有個想法，請小狗來畫竹葉，可以嗎？生自由答。（3）說話練習(xí)。原來小動物的腳印都不一樣，師示范，再生練習(xí)。因為（）的腳印像（），所以（）畫（）。（4）配動作夸一夸。小動物們可真有本領(lǐng)，他們靠自己的小腳印就能作畫，真神氣！來，讓我們配上動作來夸一夸。（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）四、整合文本（回歸整體）讓我們再次捧起書本，美美地讀讀課文吧。（師生合作讀）五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫，給我們留下了“竹”這個生字寶寶？讓我們把它送進(jìn)田字格里吧！指導(dǎo)書寫“竹”（1）生觀察“竹”在田字格中的位置，指出關(guān)鍵筆畫的位置。（2）教師范寫，注意在田字格中的位置。（3）學(xué)生書空。（4）生描紅練習(xí)，師巡視指導(dǎo)（5）展示評議六、結(jié)課時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼，我們就跟這些小畫家們度過了快樂的一節(jié)課。雪地里的還有哪些小畫家呢？咱們下節(jié)課去學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)：把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。畫一畫你喜歡的小動物的腳印。板書設(shè)計：雪地里的小畫家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙