【正文】 雪地里的還有哪些小畫家呢？咱們下節(jié)課去學(xué)習(xí)。（4）配動作夸一夸。（拍手說）師：小雞畫什么？生：小雞畫竹葉。（2）這個像耳朵一樣的符號叫問號，也能表示一句話說好了。（3）群：老師給它穿上紅衣服啦。（去拼音后小火車讀，讀對一個，其余小朋友再跟讀一遍）這些生字都難不倒大家。請兩位生）我們一起來把這個好消息告訴大家吧（齊讀第一句：下雪啦，下雪啦?。?，引來了一群小畫家。通過多種形式朗讀，初步感受小畫家雪地作畫的快樂之情。指導(dǎo)背誦課文。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點對學(xué)生來說并不難。(師)如果這個畫是表示動作的，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說小鴨畫楓葉。)指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。動畫出示“小鴨”：我想大家一定也認識它吧？動畫出示“小馬”：你們看這又是誰呀？《雪地里的小畫家》教案 篇3教學(xué)目標(biāo)認識15個生字，會寫7個生字；認識一個部首()；深入理解課文內(nèi)容。，學(xué)習(xí)“鳥字旁、竹字頭”兩個部首，會寫“甲、鴨”兩個生字。腳嗎？它的腳爪是三根細長的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。）真正的竹葉見過嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）小雞畫的畫像不像竹葉？梅花，小朋友都見過（出示梅花圖），小狗畫得像嗎？小鴨畫的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習(xí)生字詞：月牙）月牙是什么樣的？為什么說小馬畫的畫是月牙？讀第三句話?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?篇1一、揭示課題“雪”和“畫”是本課要求掌握的生字，注意讀準(zhǔn)。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進行閱讀拓展。（請同學(xué)到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。生：“梅”是木字旁加天天的每。師：碰到不熟悉的字怎么辦？（問老師、問同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表）師：這些都是學(xué)習(xí)的好辦法。小黑板，錄音機，磁帶教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)，引進課題。）寫一寫：（編成兒歌寫下來）為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：⑴ 雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫出怎樣的作品？⑵ 還有哪些動物沒參加？為什么。拓展：什么叫冬眠，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。（低年級學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。③ 齊讀生字。游戲?qū)耄涸趽溆邪咨姆酃P灰的黑板上做手印板畫游戲，引出“小畫家”再播放課件進一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《1雪地里的小畫家》（抓住一年級學(xué)生好奇好動的特點，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）層層遞進，引導(dǎo)初讀、識字。⑶ 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀 以及青蛙冬眠的特點。師：這些小畫家畫得真快，真神奇，《雪地里的小畫家》教案5一、教材簡析及設(shè)計理念《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。同桌練習(xí)說一說，指名說。師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。二、深入感悟文本師：請同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：多了一個嘆號。最后為長橫。師：哪個小組能為同學(xué)們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？小組讀課文，其他學(xué)生評價。四、再讀課文師：冬天真美??！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。師：同學(xué)們的識記方法可真多呀！，請同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識字，小組開始活動。師：看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。全班練習(xí)有感情地朗讀。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。這里指小狗的腳印像梅花。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。背誦課文。在心里寫一個。學(xué)生小組討論，然后匯報記憶方法。二、再認生字上節(jié)課我們還結(jié)識了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來了，你們還認識他們嗎。有什么辦法，建議沒有。學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機指導(dǎo)。小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。通過課件調(diào)動學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。你怎么知道的（點擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫的象不象。（課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小兔推開門出來）。了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點以及青蛙冬眠的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學(xué)內(nèi)容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》第15課。指導(dǎo)朗讀全文。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。齊白石爺爺愛畫蟲蝦。（因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。三、細讀課文，理解內(nèi)容。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。6.“躲”說明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個冬天不吃不喝地睡覺叫什么？（冬眠）四、鞏固練習(xí)生字詞第三篇：《雪地里的小畫家》教案（通用）《雪地里的小畫家》教案（通用6篇）作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。ng）它們怎么畫畫呢？從課文里找。n，一群是多少？一兩個不能叫一群，至少三五個才能成群，也可能更多些）？（看圖，練習(xí)說一句話，用上有……還有……，有……和……）從圖上你能看他們各自畫了什么？那些畫是誰畫的？你能分得清嗎？課文里有一句話告訴我們他們各畫了什么，請找到讀一讀。作品展示。（課件）（4）指導(dǎo)讀最后兩句。（1）讀句子。（1）這一群小畫家分別畫了什么？在書上用“——”畫出來。指名分句讀課文。學(xué)生背兒歌《四季》。⒉讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處，并加以鞏固?？冢ǎ?（）冂（）3．背誦課文。（五）鞏固練習(xí)。第二橫收筆在橫中線上。（三）指導(dǎo)書寫。用處作用用電功用費用5．筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。一共4筆，月牙的牙）（2）口頭組詞語。讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。1．畫，hu224。（四）指導(dǎo)朗讀。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）雪地與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）一群是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和雪地有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3．讀第3句話。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。教學(xué)時間二課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。4．學(xué)會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。】四、復(fù)述課文 在情境中背誦。（1）自由讀第四句。（1）指名讀第二句。根據(jù)回答，貼出（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。歌曲導(dǎo)入。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對話的過程。（欣賞《可愛的動物》，學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動作）師：冬天到了，下了一場雪，有些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。（2）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？師：這些小動物畫的畫為什么會不同？我們一句一句來讀，好嗎？ 點評：【學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了一個整體感知。（2）理解“小畫家”指誰？請同學(xué)到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。（2）指名讀第四句。教師提示：你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？ 點評：【背誦、復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程。5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）讀懂每句話，理解詞語意思。1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。自由練讀，指名讀。師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。拼讀音節(jié)。（1）識記字形。月牙牙齒4．用，y242。（1）認識新偏旁?，竹字頭。1．畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫字后，獨立寫字頭。其他寫法同毛。1．填空，再把句子讀一讀。板書設(shè)計：小雞竹葉17雪地里的小畫家小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙《雪地里的小畫家》教案 篇2教材簡析《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。學(xué)生欣賞美麗的雪景。學(xué)生齊讀課文。（2）指名讀一讀。（2）我們畫畫用什么？（3）小動物們畫畫用什么呢？（課件演示）指名說你看到了什么。四、回歸整體，熟讀成誦。六、總結(jié)全文，拓展延伸。出示小黑板（板書第三句話）（學(xué)習(xí)生字詞：竹葉y232。幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？雪地里的小畫家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳?。┩瑯釉谘┑乩镒邘撞剑瑸槭裁串嫵鰜淼漠嫴灰粯?？腳印怎么會不一樣呢？你們見過小雞的腳嗎？它的腳爪是三根細長的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《雪地里的小畫家》教案（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強的特點，導(dǎo)入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰？小畫家在哪里畫畫？（提出這個問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。因為小狗的腳印像梅花，所以說小狗畫梅花?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。小組討論：青蛙為什么沒參加？你還知道哪些動物是冬眠的動物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。齊讀，指名讀，師生評議。教材分析：課文是一篇韻文，講的是一群“小畫家”小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫畫兒的事。學(xué)生分析：小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對小動物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)生可能連這四種小動物也沒有看見過，即使看見過也可能沒見過它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認識很重要。聰聰：“我的禮物是什么呢”。（學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）為什么小雞畫竹葉呀。三、自主合作，讀文識字師：請同學(xué)們認認真真地讀課文，遇到不認識的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰讀得最認真，記得最好我們獎勵他一顆識字星好嗎。（課件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認讀?？吹谝痪?，下雪時你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。（學(xué)生回答）根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動物的畫好不好其實我們也可以畫，用你的小手，小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好。（課件出示會認，會寫的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）學(xué)生認讀現(xiàn)在你還認識它們嗎。觀察：怎樣才能寫正確，你發(fā)現(xiàn)了什么?？凑l寫得好看。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。五、動手畫畫，感知小畫家的作品。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。今天老師還請來了四位小畫家，你們看：出示四種小動物的圖片師：你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎