【文章內(nèi)容簡介】 朋友青蛙怎么沒有來呀”）學(xué)生猜測，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說出來，則表揚他知識豐富，建議他看看課文是怎么說的）。通過課件調(diào)動學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。三、自主合作，讀文識字師：請同學(xué)們認認真真地讀課文，遇到不認識的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰讀得最認真，記得最好我們獎勵他一顆識字星好嗎。（學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認識的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）組內(nèi)交流識字方法。小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認識所有要求認識的字”。組內(nèi)推薦全讀對的同學(xué)獎給一顆識字星。誰得到了識字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！游戲鞏固識字效果。學(xué)生玩“我說你猜”，課件出示“蘋果樹”玩“摘蘋果”游戲，鞏固識字效果。四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認識嗎。小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。（課件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認讀。檢查讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)評價。要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛聽。五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機導(dǎo)。師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。（課件出示下雪，腳印，音樂）師朗讀，生認真聽。學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機指導(dǎo)?？吹谝痪洌卵r你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫畫時是什么心情應(yīng)該怎么讀。我們平時作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時作畫用這么多東西，它們只用腳，他們會怎么想怎么讀。聰聰還有一個問題，你們還記得嗎它問什么誰能告訴它（用書中的話說說）它是真睡覺了嗎誰知道相機問：冬眠和我們平時睡覺一樣嗎睡這么長時間啊，我們怎么讀。聽全文錄音，再指名讀。背誦：看畫面提示學(xué)生試背。六、拓展聰聰?shù)纳諞]有收到青蛙的禮物，心里一定很難過，你想不想和他說點什么。有什么辦法，建議沒有。（學(xué)生回答）根據(jù)學(xué)生的話適當提示：四種小動物的畫好不好其實我們也可以畫，用你的小手，小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好。學(xué)生作畫獻給聰聰。你怎么和聰聰說。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們聽了一個聰聰過生日的故事，叫什么名字。誰愿意給大家背一背（出示畫面，音樂）。指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評價。誰愿意再來一次推薦背。二、再認生字上節(jié)課我們還結(jié)識了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來了，你們還認識他們嗎。（課件出示會認，會寫的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）學(xué)生認讀現(xiàn)在你還認識它們嗎。（課件出示新句子）學(xué)生認讀。你和生字交上朋友了嗎。出示單個要求認識的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認識的。全班交流。三、記憶生字字形與書寫這一課中還有六個生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請出來好嗎。（課件出示六個要求會寫的生字）你怎么記住它。學(xué)生小組討論，然后匯報記憶方法。觀察：怎樣才能寫正確，你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生發(fā)言。指導(dǎo)書空。教師因?qū)W生匯報情況適當講解。指導(dǎo)書寫。提問：怎么寫才美呢。（課件出示帶田字格的六個生字）學(xué)生發(fā)言。在心里寫一個?？凑l寫得好看。學(xué)生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置，認真描紅，在田字格中占格試寫。寫后實物投影下展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評價，小組推薦發(fā)寫字星。修改自己認為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法。《雪地里的小畫家》教案3教學(xué)目標：通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點。本課背誦有難度，老師重點指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個生字及竹字頭。復(fù)習(xí)要求會認的8個生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰？教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。三、借助課件，感悟小畫家作畫。在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/竹葉是竹子上面的葉子，出示實物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。出示電腦課件：（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳?。?）請同學(xué)操作電腦鼠標，把小動物的腳印用鼠標拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。嘗試性朗讀。自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。老師用問題提示引讀。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，、、幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦?。?）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。分角色朗讀。女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。全班練習(xí)有感情地朗讀。五、動手畫畫，感知小畫家的作品。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。七、延伸擴展：啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動物沒參加？為什么？附：板書設(shè)計15雪地里的小畫家小鴨小雞小馬小狗《雪地里的小畫家》教案4教學(xué)目標認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。教學(xué)重點認讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點識記生字。教學(xué)準備課件、小動物頭飾。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入師出示雪景圖。師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。師：看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來了四位小畫家，你們看：出示四種小動物的圖片師：你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。板書課題，生齊讀課題。二、讀文感知師：下面老師范讀課文，請同學(xué)們認真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。師范讀課文。師：請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來。學(xué)生自讀課文，師巡視。三、識記生字師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認識的字，你有什么好方法識記它嗎？生：問老師、問同學(xué)、看拼音、查字典。師：同學(xué)們的識記方法可真多呀！，請同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識字，小組開始活動。學(xué)生小組合作認識生字。師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認識嗎？現(xiàn)在我們做一個搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。師出示生字卡片，生認讀。師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。游戲鞏固利用媒體資源課件中的認一認部分，學(xué)生認讀雪花上的生字，鞏固生字。四、再讀課文師：冬天真美啊！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請同學(xué)們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。師：同桌對讀很開心，小組讀就更開心了。小組長起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？生答，齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀等。師：請小組長注意，教案《新人教版一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案》，來自網(wǎng)！在小組活動時，你們要認真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧！學(xué)生小組合作讀文。師：哪個小組能為同學(xué)們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？小組讀課文，其他學(xué)生評價。師：冬天是個神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？指名分段讀課文，師生評議。師：冬天這么美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎？生：想！師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、指導(dǎo)寫字利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。教師指導(dǎo)：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。展評欣賞，給滿意的字打上五角星。六、作業(yè)熟讀課文，抄寫生字新詞。第二課時一、動畫演繹文本師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，板書課題。復(fù)習(xí)生詞。師：上節(jié)課我們認識的這些生字詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！出示字詞卡片，學(xué)生認讀。播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景，學(xué)生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。二、深入感悟文本師：請同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：多了一個嘆號。師：自己讀讀這句話吧。學(xué)生自己讀、齊讀。整體感知。師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！生：自讀課文。師：讀完課文，你知道了什么？生1：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。生：