【正文】 學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動(dòng)物的腳?。?、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)?！蹦銈円瞾?lái)讀讀這句話吧。師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。師：讀完課文，你知道了什么？生1：我知道了小雞會(huì)畫竹葉，小狗會(huì)畫梅花，小鴨會(huì)畫楓葉，小馬會(huì)畫月牙。復(fù)習(xí)生詞。教師指導(dǎo)：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。小組長(zhǎng)起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？生答，齊讀、一人讀一句、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀等。師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你拿出鉛筆，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。課時(shí)安排2課時(shí)。七、延伸擴(kuò)展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫家，它們會(huì)畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒參加？為什么？附：板書設(shè)計(jì)15雪地里的小畫家小鴨小雞小馬小狗《雪地里的小畫家》教案4教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。誰(shuí)沒有參加？他在洞里睡覺啦?。?）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。四、總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法。指導(dǎo)書寫。全班交流。誰(shuí)愿意給大家背一背（出示畫面，音樂）。聽全文錄音，再指名讀。五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。誰(shuí)得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！游戲鞏固識(shí)字效果。你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么（小畫家）他們?cè)谀膬鹤霎嬆兀ㄑ┑乩铮┠撬麄兌际恰把┑乩锏男‘嫾摇薄煟耗銈儾碌膶?duì)嗎讓我們來(lái)看一看。學(xué)生：水彩顏料，調(diào)色盤（平的）教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，引人入勝。認(rèn)識(shí)“單人兒旁”（亻）。識(shí)字15個(gè)。（2）用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話。（4）出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。理解課文第四句。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎？用筆畫畫，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）我們畫畫要用顏料和筆。（集體小聲朗讀）。五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。（1）讀句子。（其他三個(gè)同上。雪地里的小畫家有（）、（）、（）和（）?？雌匆糇x課文，用鉛筆畫出本課生字，拼讀三遍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：（2課時(shí)）第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（4）小馬會(huì)畫（）（）。小鴨畫（）（），小馬畫（）（）。（1）整體位置：上小下大。毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本6．幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：幾步。ng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：月牙。上面是一，中間是田，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）（2）自己默記字形，同桌互相檢查。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用不用幾步就成一幅畫）（3）幾步就成一幅畫是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。3．識(shí)字、寫字?！苛⒖偨Y(jié)第二篇：《雪地里的小畫家》教案實(shí)用的《雪地里的小畫家》教案3篇《雪地里的小畫家》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音讀課文。點(diǎn)評(píng)：【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。（1）指名讀第一句。自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。第一篇：雪地里的小畫家教學(xué)教案（范文）讀中積累讀中感悟《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)：葉彩瓊評(píng)點(diǎn)：葉雅敏 教材簡(jiǎn)析：《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第16單元中的課文。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。指導(dǎo)讀第一句話。（2）指名讀（3）指導(dǎo)讀①他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰(shuí)能畫給大家看一看。青蛙為什么在洞里睡覺呢？（3）反復(fù)讀句子 。教師適時(shí)補(bǔ)充。2．練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。1．讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)下雪啦看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。（3）說(shuō)說(shuō)小畫家畫的畫是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印）（4）為什么說(shuō)小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）4．讀第4句話。（三）背誦課文。用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。樹葉葉子落葉綠葉3．牙，y225。（用，y242。（筆，bǐ!，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面毛字，一共10筆）（3）口頭組詞語(yǔ)。3．筆。小雞畫（）（），小狗畫（）（）。（3）小鴨會(huì)畫（）（）。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”；正確流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小動(dòng)物腳印的`形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（板書課題）二、初讀課文，識(shí)記生字。（1）雪地里的小畫家都有誰(shuí)？雪地里的小畫家有（）、有（）、有（）還有（）。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。學(xué)習(xí)第五、六句。指名背誦。，要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完以后還要想想意思。ng，筆bǐ）“筆”這個(gè)字的上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首，叫“竹字頭”。：這些小畫家，因?yàn)槟_不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。小組自由讀課文。看一看，說(shuō)一說(shuō)。）（3）比較理解兩個(gè)畫字。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語(yǔ)氣。五、識(shí)字、寫字。教學(xué)目標(biāo)：寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。準(zhǔn)備識(shí)字星和寫字星若干顆。（學(xué)生根據(jù)自己的了解回答）二、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪（蹄）。（結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫）現(xiàn)在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧?。ㄇ袚Q到聰聰打開門的畫面）誰(shuí)來(lái)告訴聰聰出示聰聰“謝謝大家”。組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛聽。聰聰還有一個(gè)問題，你們還記得嗎它問什么誰(shuí)能告訴它（用書中的話說(shuō)說(shuō)）它是真睡覺了嗎誰(shuí)知道相機(jī)問：冬眠和我們平時(shí)睡覺一樣嗎睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊，我們?cè)趺醋x。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們聽了一個(gè)聰聰過生日的故事，叫什么名字。出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的。教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解。修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。它們是誰(shuí)；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，、幾步就成一幅畫。六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小動(dòng)物頭飾。師范讀課文。師出示生字卡片，生認(rèn)讀。師：同桌對(duì)讀很開心，小組讀就更開心了。五、指導(dǎo)寫字利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、動(dòng)畫演繹文本師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，板書課題。師：我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！生：自讀課文。生：自讀句子。師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問、查、猜……③ 學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。⑵ 逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：整個(gè)過程按：讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫一寫。（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。背誦課文。（板書課題）（熟悉“雪”）初讀課文，識(shí)記字形。師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。師：感嘆號(hào)是問號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。師：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎？（學(xué)生說(shuō)：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳?。熒プx5，6句，同桌互讀。（請(qǐng)兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）三、講課課文。這些小畫家跟我們不同。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。冬天已經(jīng)到了，你們看。)教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。(1)教師用簡(jiǎn)筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：小紅畫了一朵大紅花。(5)指導(dǎo)朗讀。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X，所以它沒來(lái)參加。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，正確并有感情朗讀課文，理解課文部分內(nèi)容，感受小畫家雪地作畫的快樂之情。讀兒歌前，先豎起小耳朵聽（停頓一下）老師有小要求：。（2）著：指名讀這句話?？磥?lái)詞語(yǔ)掌握得不錯(cuò)，那咱們來(lái)挑戰(zhàn)一下新任務(wù)吧，老師請(qǐng)小朋友來(lái)一人一句讀兒歌，你能行嗎？（指名讀后讓學(xué)生判斷是否是一句話。出示：竹葉、梅花、楓葉、月牙，哪四位小朋友能幫老師把這四個(gè)詞語(yǔ)貼到小畫家的下面？其余的小朋友認(rèn)真看黑板他們貼對(duì)了嗎？貼對(duì)了就看這板書一起說(shuō)一遍：小雞畫竹葉……（3）貼圖。）（2）老師有個(gè)想法，請(qǐng)小狗來(lái)畫竹葉，可以嗎？生自由答。（師生合作讀）五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫，給我們留下了“竹”這個(gè)生字寶寶？讓我們把它送進(jìn)田字格里吧！指導(dǎo)書寫“竹”（1）生觀察“竹”在田字格中的位置，指出關(guān)鍵筆