【正文】 飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（ppt出示冬眠的動(dòng)物）讓學(xué)生用課文當(dāng)中的句子來說說其它需要冬眠的動(dòng)物。（指3—4名學(xué)生讀）③睡：先讓學(xué)生說說如何記住該字。師：你們能不能連完線后說一句話？生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。你真會讀課文，一下就找到了。生想辦法記住該字。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)中，興趣非常非常的高，都很想來試試，但是我沒有進(jìn)行很好的課堂調(diào)控，致使有部分學(xué)生在最后由于沒叫到，而非常沮喪。但是在這堂課的識字方面也暴露出了很多的不足，仔細(xì)分析一下，主要是沒有充分考慮中下學(xué)生，這節(jié)課下來，還有部分學(xué)生對這節(jié)課的生字沒掌握，我在課上缺少了讓這部分學(xué)生讀并能夠比較有效掌握的環(huán)節(jié)。先來說說識字吧。二、學(xué)習(xí)生字詞。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣興趣是教師，習(xí)慣是軌道。如：讓學(xué)生說說自己是怎樣認(rèn)住這個(gè)字的，這都是在培養(yǎng)學(xué)生初步的識字能力。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn)，還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲、目”。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美?。∷鼈冊谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)，讓我們一起跟隨著音樂把課文連起來讀讀吧。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。nɡ shu236。小朋友你們覺得自己猜得對嗎？請小朋友們?nèi)プx一讀課文看看我們猜得對不對？在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的生字寶寶，就圈出來多讀幾遍并且說說你是怎么記住這些生字寶寶的？學(xué)生自學(xué)課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“幾、用”2個(gè)字。最后學(xué)生都能有感情地朗讀課文并能理解文中的內(nèi)容。你們知道,什么叫冬眠嗎？（生回答）師：你們是不是覺得青蛙很懶啊，不愿意出來，你們冬天見過青蛙嗎？其實(shí)，青蛙整個(gè)冬天不吃不喝，天天睡覺，知道為什么嗎？因?yàn)榍嗤苁且环N冷血?jiǎng)游铩＃ㄕ垖W(xué)生來讀這句話）第三句句子:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,、有感情的朗讀課文師：下雪啦!下雪啦！雪地里來了一群小畫家，他們畫了什么？課文中哪些句子告訴我們。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。師：哦，原來是這樣畫出來的，怪不得，你們看課文怎么說的，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。在實(shí)際教學(xué)中會出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生。讓他們想其所想，談其所感受。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于雪的歌曲，小黑板，動(dòng)物圖，腳印圖等。m233。梅（木字旁加每）、用（月加一豎）、幾（兒的豎彎鉤變成橫折彎鉤）、蛙（青蛙會捉害蟲，它是莊稼的衛(wèi)士，所以“蛙”是 “蟲”蟲字旁）、為（力加兩點(diǎn)）、參、加（力加口）、洞、睡（睡覺的時(shí)候，人們都要垂下眼皮，所以睡是“目”目字旁）。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。學(xué)生臨寫?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段（12年級）提出的識字、寫字的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望，”“掌握漢字基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，初步感受漢字的形體美。各學(xué)段有側(cè)重點(diǎn)。演示法演示法直觀形象，符合低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。三、說學(xué)法新的時(shí)代對于孩子們的要求更高。在識字這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分小組合作識字，即是展示孩子們才能的時(shí)候，也為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會。如上課專心聽課，別人發(fā)言時(shí)認(rèn)真聽，文具輕拿輕放，讀書時(shí)眼到、心到、口到。我的板書采用貼畫的形式，這樣既形象直觀，又突出了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)在這個(gè)過程中我考慮到一年級的學(xué)生，對于感興趣的東西往往比較樂意學(xué)，也易接受。是讓學(xué)生在沒有熟悉課文的情況下，猜猜這些美麗的圖畫是誰畫的？是讓學(xué)生通過自讀形式找到“誰是雪地里的小畫家”？是讓學(xué)生通過說，通過看圖畫來知道雪地里的這些漂亮的畫是小畫家們的腳走在雪上留下的。第三篇：雪地里的小畫家,公開課教案雪地里的小畫家下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片。感嘆號應(yīng)該讀出快樂的語氣，誰來試試？（指3名左右學(xué)生讀）預(yù)設(shè)：評價(jià)語（還能再快樂一點(diǎn)嗎？/從你的朗讀中老師聽出了你看到雪之后興奮、激動(dòng)的心情。（2—3位）預(yù)設(shè)：學(xué)生提問：什么是楓葉？什么是月牙？對策：事先準(zhǔn)備好楓葉圖，出示即可。（指1—2名學(xué)生讀）（3）表演讀（戴上頭套：你介紹一下自己。讓生組詞）④蛙：青蛙夏天會吃害蟲，所以是蟲字旁。師：現(xiàn)在老師把生字寶寶放回到詞語當(dāng)中，你們還認(rèn)識他們嗎？齊讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文第三句話。小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學(xué)完之后就明白了。（），來了（），來了（），還來了（）。“顏料”是指平時(shí)畫畫時(shí)用的顏色。汪汪汪，我是（），我的腳印像（）。小雞畫（），小狗畫（），小鴨畫（），小馬畫（）。在未上這一課之前，就有大半小朋友會讀會背，其文意也通俗易懂，文字的疏通，對本班孩子來說，不是難事。記憶生字的方法，孩子們也都有自己的一套，只是感覺方法還不是很多，在今后的教學(xué)中可以在訓(xùn)練如何運(yùn)用多種方法記憶上下工夫。因?yàn)榫毩?xí)的時(shí)間多了，最后一個(gè)環(huán)節(jié)的寫字就沒有跟上，只是簡單的介紹了字的寫法，就讓學(xué)生動(dòng)筆了。2．背誦課文教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個(gè)生字及竹字頭。2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。5．學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦?。?）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。七、延伸擴(kuò)展：啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒參加？為什么？八、作業(yè)布置（1）小雞會畫（）（）。朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出：“讀的用處最廣大，語文教學(xué)應(yīng)該重視它。”說完，性質(zhì)昂揚(yáng)得讀起