【正文】 蛙在洞里睡覺(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。（5）指導(dǎo)朗讀。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：小紅畫(huà)了一朵大紅花。（1）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線(xiàn)理解。用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。）教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句（她在洞里睡覺(jué)哪）。（集體讀課文前四句內(nèi)容）？指導(dǎo)朗讀問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。這些小畫(huà)家跟我們不同。（請(qǐng)兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）三、講課課文。除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？畫(huà)什么？你可以學(xué)習(xí)本課，也來(lái)編兒歌。（2）學(xué)習(xí)“參加”。）（4）指導(dǎo)讀第三句。（2）理解“一群”。再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。第2課時(shí)：鞏固識(shí)字，寫(xiě)字教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。（5）它們都是雪地里的（）（）（）。不用（）（）不用（），幾步就（）（）（）（）。（2）部件位置：①竹字頭上的兩上在豎中線(xiàn)左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線(xiàn)，右邊第一筆撇尖壓豎中線(xiàn)。自學(xué)字形。一共5筆。（1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說(shuō)。（3）口頭組詞語(yǔ)。三、教學(xué)過(guò)程（一）朗讀課文，指名讀，齊讀。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）5．讀第6兩句話(huà)。（自讀幾遍后指名讀）2．讀第2句。三、教學(xué)過(guò)程（一）板書(shū)課題，理解題意。4．朗讀，背誦課文。2．讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助圖片把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在按特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。②感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？（學(xué)生說(shuō)：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印）。（出示本課插圖）（2）第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。再讀課文：課文一共有六句話(huà)，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話(huà)，再想想它的意思。解課文內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。課文講的是一群可愛(ài)的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話(huà)。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。點(diǎn)評(píng)：【導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè)園中學(xué)習(xí)?！咳?、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫(huà)了什么。（1）自由讀（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來(lái)玩?！课濉⒆R(shí)字訓(xùn)練（1）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)？（2）交流識(shí)字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？點(diǎn)評(píng)：【學(xué)生互相交流，能互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。（四）朗讀課文。3．這篇課文有幾句話(huà)？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）4．這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容?？磿?shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。（二）完成書(shū)后作業(yè)第2題。（畫(huà)，hu224。（略）（2）口頭組詞語(yǔ)。（1）識(shí)記字形。（2）識(shí)記字形。提示：用第一筆是豎撇。用填空法：（）（）啦，（）（）啦?。ǎǎǎ﹣?lái)了一群（）（）（）。（2）小狗會(huì)畫(huà)（）（）。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。他們是誰(shuí)？都畫(huà)了些什么？想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫(huà)家》。學(xué)習(xí)第二句。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。（4）指導(dǎo)讀句子。借助插圖或板書(shū)，自由背誦。什么樣的人我們稱(chēng)他是畫(huà)家？（專(zhuān)門(mén)畫(huà)畫(huà)，并且畫(huà)得很有名氣的人）課文里的畫(huà)家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫(huà)家，從課文題目可以看到是哪里的小畫(huà)家？（雪地里的小畫(huà)家）二、初步閱讀？他們都畫(huà)了什么？讀了課文你就知道了。？（學(xué)習(xí)生字：用y242。小狗的爪子什么樣？馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。二、初讀課文，感知內(nèi)容。下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情？（高興）教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著不動(dòng)。）（1）指導(dǎo)朗讀。教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫(xiě)生動(dòng)，有趣。準(zhǔn)備課件。（學(xué)生猜）聰聰：它們都是誰(shuí)送的呢。那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。我們平時(shí)作畫(huà)需要什么它們作畫(huà)需要什么我們平時(shí)作畫(huà)用這么多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想怎么讀。你怎么和聰聰說(shuō)。你和生字交上朋友了嗎。指導(dǎo)書(shū)空。寫(xiě)后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，小組推薦發(fā)寫(xiě)字星。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。三、借助課件，感悟小畫(huà)家作畫(huà)。出示電腦課件：（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳?。?）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記生字。二、讀文感知師：下面老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。最先與生字寶寶交上好朋友。同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍?huà)了什么嗎？生：想！師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。六、作業(yè)熟讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。整體感知。）自己讀讀這句話(huà)吧。師出示：生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話(huà)的過(guò)程。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。② 匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。⑸ 認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè)為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦（通過(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)）朗讀、感悟、背誦課文：⑴ 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話(huà)。腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。② 學(xué)生自編動(dòng)作背課文。正確流利地朗讀課文。師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？生：認(rèn)讀馬師：對(duì)了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（2）檢查生字，自主識(shí)字。師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)熟悉它嗎？生：齊讀。師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？（板書(shū)“為什么？”）生：由于小動(dòng)物爪子外形就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：田雞、蛇、狗熊……師：田雞是益蟲(chóng)，小朋友們請(qǐng)不要打攪它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。（集體小聲朗讀）。出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎？用筆畫(huà)畫(huà)，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）我們畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆。：這些小畫(huà)家，因?yàn)槟_不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫(huà)。[教學(xué)過(guò)程]一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、相機(jī)識(shí)字？你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？，那你們可高興了。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。理解課文第四句。學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。(4)出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話(huà)。識(shí)字15個(gè)。知道“??？”結(jié)尾的句子也表示一句話(huà)。什么樣的人才稱(chēng)得上是畫(huà)家？（畫(huà)畫(huà)好的）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字那么課文里的小畫(huà)家是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本。一起讀讀吧——步、幾步、幾步就成一幅畫(huà)。（生答師貼畫(huà)）像這樣四個(gè)小畫(huà)家，就可以說(shuō)成是一群小畫(huà)家（貼詞卡：一群小畫(huà)家）（也可以提供一群螞蟻、一群小鳥(niǎo)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)，再擴(kuò)展生活當(dāng)中你還知道一群什么？）三、深入課文，理解內(nèi)容。（2）貼詞卡。6.（1）出示腳印圖，小朋友們，誰(shuí)能看著這幅有趣的畫(huà)來(lái)介紹一下呀？（指名上臺(tái)指著圖片介紹。）四、整合文本（回歸整體）讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)本，美美地讀讀課文吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：雪地里的小畫(huà)家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙。（2）教師范寫(xiě)，注意在田字格中的位置。（3）說(shuō)話(huà)練習(xí)。小朋友們都知道這些東西長(zhǎng)什么樣嗎？來(lái)，請(qǐng)大家把《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》翻到67頁(yè)，一起來(lái)完成第四題。（生一人一句讀，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正）（1）隨機(jī)認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)：出示圖片并配上“感嘆號(hào)”三個(gè)字。它是一位魔術(shù)師，這里它讀“zhao”（第二聲）“睡著”。請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，讀中感悟雪地里的小畫(huà)家的喜悅之情。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。)四、指導(dǎo)背誦全文。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。墻上掛著一幅畫(huà)。(2)用因?yàn)?，所以說(shuō)的格式練習(xí)說(shuō)話(huà)。小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物(顏料)。3.（動(dòng)畫(huà)出示：雪花紛飛的銀色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動(dòng)？，有幾個(gè)小伙伴也很喜歡冬天。（集體讀課文前四句內(nèi)容）？指導(dǎo)朗讀問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。（學(xué)習(xí)生字詞：不用y242。“小畫(huà)家”看見(jiàn)下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)嗎？？出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習(xí)生字詞：一群q朗讀全文指導(dǎo)背誦鞏固溫習(xí)生字，完成文后練習(xí)“讀讀連連”。師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)田雞兄弟呀？它到哪往了？生：睡覺(jué)往啦。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話(huà)？生：六句。師：右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，記住了嗎？師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家？生：田雞的“蛙”。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞配樂(lè)朗讀。理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。）四、總結(jié)全課說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。④ 第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。（注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。（開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。四、課時(shí)安排（2課時(shí)）第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)