【正文】 ”說完，性質昂揚得讀起來。七、延伸擴展：啟發(fā)學生思考：（1）雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動物沒參加？為什么？八、作業(yè)布置（1）小雞會畫（）（）。5．學生看大屏幕說說它們會畫什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。2．背誦課文教學過程：一、復習鞏固1．復習要求學會的7個生字及竹字頭。記憶生字的方法，孩子們也都有自己的一套，只是感覺方法還不是很多，在今后的教學中可以在訓練如何運用多種方法記憶上下工夫。小雞畫（），小狗畫（），小鴨畫（），小馬畫（）。“顏料”是指平時畫畫時用的顏色。小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學完之后就明白了。師：現(xiàn)在老師把生字寶寶放回到詞語當中，你們還認識他們嗎？齊讀課文。（指1—2名學生讀）（3）表演讀（戴上頭套：你介紹一下自己。感嘆號應該讀出快樂的語氣，誰來試試？（指3名左右學生讀）預設：評價語（還能再快樂一點嗎？/從你的朗讀中老師聽出了你看到雪之后興奮、激動的心情。第三篇：雪地里的小畫家,公開課教案雪地里的小畫家下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。同時在這個過程中我考慮到一年級的學生，對于感興趣的東西往往比較樂意學，也易接受。如上課專心聽課，別人發(fā)言時認真聽，文具輕拿輕放，讀書時眼到、心到、口到。三、說學法新的時代對于孩子們的要求更高。各學段有側重點。學生臨寫。梅（木字旁加每）、用（月加一豎）、幾（兒的豎彎鉤變成橫折彎鉤）、蛙（青蛙會捉害蟲，它是莊稼的衛(wèi)士，所以“蛙”是 “蟲”蟲字旁）、為（力加兩點）、參、加（力加口）、洞、睡（睡覺的時候，人們都要垂下眼皮，所以睡是“目”目字旁）。教學準備：關于雪的歌曲，小黑板，動物圖，腳印圖等。在實際教學中會出現(xiàn)許多課前所設想未及的事情發(fā)生。了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。你們知道,什么叫冬眠嗎？（生回答）師：你們是不是覺得青蛙很懶啊，不愿意出來，你們冬天見過青蛙嗎？其實，青蛙整個冬天不吃不喝，天天睡覺，知道為什么嗎？因為青蛙是一種冷血動物。教學重點：認識11個生字，會寫“幾、用”2個字。nɡ shu236。雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，讓我們一起跟隨著音樂把課文連起來讀讀吧。認識兩個偏旁“蟲、目”。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，給學生創(chuàng)設情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣興趣是教師，習慣是軌道。先來說說識字吧。學生在動一動中，興趣非常非常的高，都很想來試試，但是我沒有進行很好的課堂調控，致使有部分學生在最后由于沒叫到，而非常沮喪。生想辦法記住該字。師：你們能不能連完線后說一句話？生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（ppt出示冬眠的動物）讓學生用課文當中的句子來說說其它需要冬眠的動物。板書課題：（齊讀）二、出示學習目標我會認我會讀我會寫三、我會認出示生字：畫家 小狗 梅花 月牙 青蛙 幾步 參加 竹葉 楓葉帶拼音點讀去掉拼音 開火車讀齊讀四、我會讀冬天真美??！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。小雞 小狗 小鴨 小馬 ？ ，老師貼圖。蛙類是冷血動物，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。自我感覺，這一步上得比較順，學生的反應較快，興趣較濃，比較順利地引出課題。教學重點：1．理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點?！霸卵馈边@里是說小馬的腳是月牙形狀的。1．讓學生根據課文內容畫下“小畫家”的作品。聽著他們的童稚的聲音，讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。學生展示讀，注意在輕松活潑的語調中讀出“小畫家”的興奮的心情，生動活潑的作畫場面。（4）小馬會畫（）（）。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。其實，這時候可以讓學生自己選擇，“你喜歡那段話？自己來讀讀看。七、我會寫觀察“幾”“用”，組詞說筆順說說寫得時候要注意些什么？學生讀筆順，教師范寫學生開始書寫，教師巡查，并及時更正。），所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句?；卮鹚伎碱}。）師范寫生描紅書寫。）指1—2名學生讀，根據學生的朗讀來教授生字“為、參加、睡、洞、蛙” ①參加：詞語教授，注意參是平舌音。（2）齊讀二、初讀課文，整體感知雪地里的小畫家是誰呢？它們畫了些什么？請你自由地讀讀課文，不認識的字請拼音寶寶幫助，把課文認認真真地讀一遍。青蛙為什么沒參加？ 它在洞里睡著啦。學生學習生字積極性高，所以很高興去認識它們，沒有感覺這是在認讀生字，非常累，可以說學生學得輕松。第二課時的任務是寫字。自主識字新教材最大變化是“多認少寫”，有“自主識字”的愿望。由于學生的經驗少，觀察能力還較差，因此我把“了解四種動物爪（蹄）的不同形狀和青蛙冬眠的特點”作為本課要解決的難點。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。認識了生字寶寶，現(xiàn)在誰能告訴大家這些美麗的圖畫分別是哪些小動物畫的呢？（指名回答出示動物圖：小雞、小狗、小鴨、小馬）誰能看著圖說說誰畫什么？指名說：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。小朋友們你們喜歡下雪嗎？看到下雪心里會覺得怎樣??？你們能不能讀一讀這個句子來抒發(fā)一下自lɑ己高興、興奮的心情？（出示：下雪啦，下雪啦?。┙翌}：下雪啦不僅小朋友們很高興小動物們也很高興，有一群小動物忍不住跑出來要在這雪的畫布上畫上美麗的圖畫。從本節(jié)課的教學中可以看出來首先學生把學過的把生字記得很牢固。學習第一句 下雪啦,下雪啦！師：誰認識這個字“啦”，文中那句有出現(xiàn)這個字，讀出來。學習第五句句子：咦，青蛙為什么沒參加？它在洞里睡覺哪、師：你們瞧這么多動物都來了，還有誰沒到？認識問號“？”師：你們在課文中有沒有看到這個“？”你們認識嗎？ 生：認識，問號。第二篇：雪