雪地里的小畫家第二課時教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 目標”：（1）我能有感情地朗讀課文，背誦課文。（預(yù)時：5分鐘）（二）自研共探：生邊指著字讀課文，邊思考問題。他們是誰呢？（課件出示“白鵝”“小豬”“小貓”“小鳥”圖及對應(yīng)的腳印截圖）引導(dǎo)學(xué)生說句子“（）畫（）。（我知道雪地里還會來一些小動物）下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家。教學(xué)難點：理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。師：同學(xué)們讀得真棒，老師獎勵你們看雪景?。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）師：很開心，很激動，很興奮，難怪這里用了一個什么標點符號？（生：感嘆號）誰可以很開心地讀？很興奮地讀？很激動地讀？想不想看更大的雪？用你喜歡的心情，最美的聲音呼喚雪花出來！（指名讀、小組賽讀）第二句話（1）師：大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）下雪這么美，小動物們可開心了！它們跑到雪地上去，雪地里來了——（一群小畫家）課件（2）課文里為什么要說“一群”小畫家，而不說“一個”小畫家？（3）理解運用“一群” 一群（？）。（分組讀、分前后句讀、齊讀書）6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請你當小詩人來編一編、寫一寫。所以咱們讀這句話的時候要輕輕的哦。，檢測學(xué)生課堂內(nèi)容掌握情況。2．播放課件，配樂朗讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。師生總結(jié)，并帶學(xué)生讀：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多生字寶寶，大家還記得他們嗎？（復(fù)習生字“摘蘋果”闖關(guān)游戲）（自由讀－開火車讀）咦，淘氣的生字寶寶居然跑到了詞語里，接下來我們再來一次闖關(guān)游戲：“打地鼠”（齊讀）三、逐句學(xué)習，理解課文欣賞課文，找找這篇課文共幾句話。,背誦課文?！睅煟憾嗝赖膱D案，多美的雪地??！小動物們在雪地里玩得多開心、多盡興??！此時此刻，老師也想讀一讀這篇有趣的課文啦?。◣熍錁贩蹲x，生表演讀，引導(dǎo)背誦）。過渡：小動物真了不起，它們還會畫畫呢？可是，老師不明白了，小動物們用什么畫畫的呢？指名學(xué)生說句子：我看見（）從雪地上走過，它的腳印像（）。（一）課件出示“學(xué)習小幫手”：請同學(xué)們大聲朗讀課文，思考：雪地里來了哪些小畫家，它們都畫了什么？自學(xué)：把課本翻到123頁，用手指著字讀課文，然后思考以上問題。下雪了，你的心情會怎樣？（開心、激動）融入你的情感來讀一讀“下雪了，下雪啦！”（課件隨機出示“下雪了，下雪啦！”）師：昨天晚上，動物王國下了一場好大好大的雪。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點。）（三）、學(xué)習第五句這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，可有的動物朋友卻沒有來參加，它是誰呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加？”）青蛙為什么不來畫畫呢？原來青蛙在冬眠呢，我們可不能打擾它。今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多生字寶寶，大家還記得他們嗎？（復(fù)習生字“抓氣球”）咦，淘氣的生字寶寶居然跑到了詞語里，大家有沒有信心把這些詞語讀準確呢？（自由讀——齊讀）三、理解感悟，品讀課文（一）學(xué)習一、二句用自己喜歡的方式讀課文。教師范寫，學(xué)生書空。A、師：青蛙為什么沒參加？（他在洞里睡著啦。C、文中的“一群小畫家”指的是誰？（小雞、小狗、小鴨、小馬）學(xué)習第三句。教具：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入齊讀生字詞。本人一直從事班主任工作，任語文教學(xué)。上課伊始，就以歌
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