【正文】 實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，教師的語(yǔ)言要兒童化，把自己當(dāng)作他們學(xué)習(xí)中的一員，去感受，讓學(xué)生感受到老師是那么和藹可親，營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并會(huì)寫3各生字。四、說教學(xué)過程1．情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。師：右邊是“垂”，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎?師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪一個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來教教大家？生：青蛙的“蛙”。師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來認(rèn)識(shí)它嗎?生齊讀。師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫的畫？（出示實(shí)物投影：四種腳?。┧奈煌瑢W(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。4．朗讀全文，并背誦。二、多音字指導(dǎo)的好，學(xué)生能知道個(gè)別生字一字多音。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是完整的。并且普及動(dòng)物冬眠的知識(shí)，和放映下雪天人們的有趣活動(dòng)，上課形式較為豐富。二、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)（一）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。三、課時(shí)安排：（2課時(shí)）第1課時(shí)：初讀課文，學(xué)生字 第2課時(shí)：感悟課文，背誦課文四、說教法、學(xué)法在本課的教學(xué)中我采用情境教學(xué)法引入課題、突破難點(diǎn)，用多種形式的讀，培養(yǎng)語(yǔ)感、強(qiáng)化體驗(yàn)。課間操《請(qǐng)你跟我這樣做》多種方式認(rèn)讀注音生字：（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。（2）第二行聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解”一群“（小雞來了是不是”一群“小狗來了是不是”一群“小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是”一群“老師是一（個(gè)）人在講課，后面有一（群）學(xué)生在聽我們上課）（3）以下的部分是教學(xué)的重、難點(diǎn)：A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬○為什么會(huì)畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。布置作業(yè) 背誦課文 生字組詞兩個(gè)七、板書設(shè)計(jì)（板書直觀形象，突出了重難點(diǎn)）雪地里的小畫家 小雞小狗小鴨小馬青蛙竹葉圖梅花圖楓葉圖月牙圖冬眠圖八、總結(jié)說一說：談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲畫一畫： 動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他”小畫家“的作品。（熊、蛇、龜、刺猬）課間休息，聽歌曲《雪地里的小畫家》讀課文（有感情的朗讀文）背課文：（1）播放課件背誦課文。逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：整個(gè)過程按：讀了（）這句話，你知道了什么你還想知道什么學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。（2）匯報(bào)自己勾畫的生字，教師隨機(jī)展示出注音生字。（四）重點(diǎn)和難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。而青蛙不同——它正在冬眠呢！課文形象地描述了四種動(dòng)物爪的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生展示讀，注意在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫家們”興奮的心情。交流識(shí)字方法。憑借多媒體輔助手段讓學(xué)生觀賞雪景，一幅幅美麗的雪景把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，以此來引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入了課文的情境之中，產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)課文的欲望。師：青蛙是益蟲，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲。師：小畫家們分別畫了些什 么？課文中是怎么樣連起來說的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三個(gè)句子。并且為學(xué)生展示小動(dòng)物的腳印，讓學(xué)生了解動(dòng)物的爪（蹄）子和青蛙冬眠的特點(diǎn)。然后教生字字形，學(xué)生以各種方式識(shí)字?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，悟中知。根據(jù)本課內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并會(huì)寫3各生字。當(dāng)然，在教學(xué)中學(xué)生之間的評(píng)價(jià)只能是評(píng)價(jià)的一種，而且有時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)比較費(fèi)時(shí)，或者有的時(shí)候?qū)W生往往說不到“點(diǎn)”上，這時(shí)候教師就要把握一個(gè)“度”，合理地運(yùn)用這種評(píng)價(jià)方式，使其更好地發(fā)揮作用但是，仍然有遺憾的地方，開始想為孩子們準(zhǔn)備頭飾，調(diào)動(dòng)他們的模仿欲，給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，最后因?yàn)闇?zhǔn)備不充分作罷了。如演示法，在解決“了解四種小動(dòng)物爪（蹄）的形狀”這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，則用實(shí)物進(jìn)行演示，這樣就使難點(diǎn)迎刃而解。作者設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征：又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？生：睡覺去啦。師：認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，那么感嘆號(hào)該怎么讀？聽老師讀（師范讀第一個(gè)句子，讀出雪后喜悅的心情）。青蛙是動(dòng)物，有蟲字旁，右邊是兩個(gè)土。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊恚瑳]有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎?（板書：小雞，小鴨，小狗，小馬）生：小雞，小鴨，小狗，小馬。第三篇：雪地里的小畫家教案反思說課《雪地里的小畫家》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 唐元小學(xué)趙凱一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)子。雪地里的小畫家玩得多快樂！他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。（2）青蛙為什么沒來，他在哪兒呢？（出示青蛙冬眠的圖片）（3）教師解疑——冬眠。）學(xué)習(xí)課文第三句“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！保?）指名讀課文第二句話。）今天我們來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁（PPT出示 “睡”“蛙”）“睡”字睡覺要閉眼，左邊是“目”字旁。（板書課題）雪地里來了哪些小畫家？它們畫了什么？我們學(xué)習(xí)了這篇課文就明白了?？梢岳^續(xù)提問“第四句話什么意思？你讀懂了什么？”讀出小畫家繪畫的特點(diǎn)，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化的更具體更形象，充分體會(huì)語(yǔ)言。例如：?jiǎn)栴}與朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感?！堆┑乩锏男‘嫾摇芬晃牡陌鍟O(shè)計(jì)力求生動(dòng)有趣，抓、住重點(diǎn)，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。（滲透青蛙冬眠的知識(shí)）（四）、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸做找腳印的游戲，即補(bǔ)充了板書，又完成了課后的練習(xí)。利用孩子好奇的心理特點(diǎn)，設(shè)置懸念，播放課件，（聽叫聲，猜動(dòng)物），引出小畫家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，指導(dǎo)學(xué)生高興地朗讀第2句話，并引導(dǎo)學(xué)生理解“一群”的意思。a．哪些字容易讀錯(cuò)，該怎么讀?b．哪些字容易寫錯(cuò)，該怎么記?學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字。三、說教學(xué)過程為了使學(xué)生能在看、