雪地里的小畫家_教案1(存儲版)
【正文】 城鎮(zhèn)中心小學 李鳳婷一、教材簡析：《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第6單元中的課文。認識課文的14個生字。自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準字音，讀通句子。）指導讀第二句。②感悟句子：這些小動物還能畫別的嗎？（學生說：不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印）。（四、）復述課文在情境中背誦。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。出示生字卡片，讀準字音。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）五、作業(yè)布置： 熟讀課文六、板書設(shè)計：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙。自由練讀，指名讀。激情導入：“冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？下雪的時候，你都看到了些什么？”“小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，外面下了好大的雪，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎么喊呀?”待學生模擬喊話后，出示課文第一句：下雪啦，下雪啦!讓學生齊讀。教學時間 2課時第一課時一、教學目標：借助拼音讀課文。在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。（1）自由讀（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。（2）指名讀（3）指導讀①他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。（1）指名讀第一句。（今天，我們要學習一篇課文《雪地里的小畫家》）他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”?！疤铩弊值牡诙P橫折的橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上。我們看看課文中是怎樣說的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）（指名讀）小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！8．這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。出示句子“雪地里來了一群小畫家。如果此時此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動）（出示課件：下雪了，下雪了?。е愀吲d的心情讀讀這句話?！巴堋笔窍x子旁加兩個土。讀單個的字?！暗亍笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，右邊是也字。認識2個偏旁“蟲、目”。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。（二）讀懂課文內(nèi)容，學會知識。四、總結(jié)全文，學唱歌曲1．說一說：學生談?wù)勍ㄟ^今天的學習有哪些收獲？2．畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。（五）學習第6句。/ 42．你從哪些地方讀出小動物們的畫畫得又快又好？（學生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。2．啟發(fā)學生：你們讀懂了什么？（學生暢所欲言。（一）學習第2句。2．學生觀察每一筆在田字格中的位置。（5）“猜字”游戲。2．出示去掉拼音的生字。）師：他們還悄悄告訴我，他們可不是普通的小動物，他們是雪地里的小畫家，這到底是怎/ 4么回事呢？今天就讓我們一起學習《雪地里的小畫家》（板書課文題目）（認識“雪”）。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。【教學重難點】1．認識11個生字，會寫5個生字。）師：小馬還給同學們帶來一個生字（出示：馬），你們認識它嗎？（生認讀“馬”字。（3）齊讀生字。（4）男女生賽讀字卡。五、指導寫字，養(yǎng)成習慣1．指導筆順，學生書寫。二、逐句學習，理解課文齊讀課文，找找這篇課文共有幾句話。1．出示畫面：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上留下清晰的“腳印”，學生看后再讀文。1．孩子們，我
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