雪地里的小畫家第二課時教案設(shè)計-展示頁
2024-10-03 14:53本頁面
【正文】 顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（我知道雪地里還會來一些小動物）下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家?！睅煟憾嗝赖膱D案，多美的雪地啊！小動物們在雪地里玩得多開心、多盡興??！此時此刻，老師也想讀一讀這篇有趣的課文啦?。◣熍錁贩蹲x，生表演讀，引導(dǎo)背誦）。引導(dǎo)學(xué)生最后一句輕聲讀一讀。）小動物們多自豪啊，再讀讀。他們是誰呢？（課件出示“白鵝”“小豬”“小貓”“小鳥”圖及對應(yīng)的腳印截圖）引導(dǎo)學(xué)生說句子“（）畫（）。過渡：小動物真了不起，它們還會畫畫呢？可是，老師不明白了，小動物們用什么畫畫的呢？指名學(xué)生說句子：我看見（）從雪地上走過，它的腳印像（）。小組展示，其他組員進(jìn)行補充、評價。師巡視，及時總結(jié)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（預(yù)時：5分鐘）（二）自研共探：生邊指著字讀課文，邊思考問題。（一）課件出示“學(xué)習(xí)小幫手”：請同學(xué)們大聲朗讀課文，思考：雪地里來了哪些小畫家，它們都畫了什么？自學(xué)：把課本翻到123頁，用手指著字讀課文，然后思考以上問題。）雪地 畫家 一群 竹葉 梅花 楓葉 顏料 幾步參加 洞里 睡著 月牙 不用 成長 青蛙 為什么過渡：雪不停地下著，小動物們都躲在暖和的小房子里休息呢，可是有幾個調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要帶同學(xué)們?nèi)ネ?，他們就吵著要出來。三、研探展評：（細(xì)讀課文，升華感情）師：小朋友們，有沒有信心完成目標(biāo)？（有）光說不練不行，我們先闖第一關(guān)。課件出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：（1）我能有感情地朗讀課文，背誦課文。下雪了，你的心情會怎樣？（開心、激動）融入你的情感來讀一讀“下雪了，下雪啦！”（課件隨機出示“下雪了，下雪啦！”）師：昨天晚上，動物王國下了一場好大好大的雪。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：三主六環(huán)“汝南教學(xué)模式” 教學(xué)過程：一、課前激情導(dǎo)入：課前播放歌曲《雪地里的小畫家》。教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標(biāo) ：有感情地朗讀課文，背誦課文。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點。“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。第一篇：《雪地里的小畫家》第二課時教案設(shè)計人教版小學(xué)語文一年級上冊第六單元第十七課《雪地里的小畫家》第二課時教學(xué)設(shè)計汝南縣第六小學(xué) 胡瑛瑩 教材分析：本課是一篇韻文，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。課文用充滿童趣的語言把我們帶進(jìn)了白雪皚皚、銀妝素裹的冰雪世界。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。另外，課文配了一幅彩 圖，使學(xué)生獲得了真實情感體驗，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。讀懂課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。理解課文內(nèi)容，知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。師：孩子們，這首歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？如果大家今天認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，出色地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就用剩下的時間學(xué)唱這首歌好嗎？二、揭題示標(biāo)：（課件顯示“下雪情景圖”）師：聽到你們的“哇哇”聲，老師知道你們肯定很喜歡雪。今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂难┑乩镒咭蛔撸脝?？（課件出示課題、板題、生書空），齊讀課題。（2）我能讀懂課文內(nèi)容，知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。（課件出示“詞語”，先抽每個小組的中差生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，然后及時糾錯，評價，最后全班齊讀。它們是誰呢？請看“學(xué)習(xí)小幫手”。對學(xué)：對子互相說一說自己的答案。小對子交流學(xué)習(xí)成果。過渡：精彩展示現(xiàn)在開始，做好準(zhǔn)備！（三）學(xué)情展示：師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并板書。通過課件理解 “一群”，并口頭說句子。（課件出示：動物腳印對應(yīng)圖及參照句型）師：哦，原來小動物畫的圖案就是它們的小腳印呀！看小動物們多高興??！多自豪呀！那你來讀讀好嗎？（引導(dǎo)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1