【正文】 文的輔助作用。（2）認讀12個生字。作業(yè)布置。充分開發(fā)學生的語言表達組織能力和思維想象能力。拓展練習，積累語言。表演讀以小組4人為單位，分別戴上4位小動物的卡通頭飾，加上肢體語言，上臺演繹課文內(nèi)容，多組展示，其他組評價。在本次讀課文的過程中，利用搖籃圖片，引導學生明白，以前的搖籃是用竹子做的，所以籃是竹字頭，爸爸媽媽用手不停的搖，小寶寶才睡的香，所以搖是提手旁，這樣幫助學生記住了搖和籃的字形，又讓學生理解了搖籃的意思。分角色讀老師問：你喜歡哪位新朋友，把它所在的段落讀出來，學生評價，老師指導，師或生范讀。再讀課文，體會情感。初讀課本，整體感知。識字教學是教學重點，這就要多種識字方法相結合。這時候，拋出問題：老師有個問題不明白，為什么要說兩個圓圓呢？引導學生理解疊詞的用意。八、教學過程創(chuàng)設情境，激趣導入。五、教法學法教法：由于課文內(nèi)容淺顯易懂，因此這節(jié)課我選用快樂識字、合作學習、自主讀書、快樂朗讀的教學方法。四、教學重難點教學重點：認識12個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生的識字能力。三、教學目標新課標指出：識字是閱讀和寫作的基礎，針對這一要求以及教材特點，我把本篇課文的教學目標確定為：認識12個生字，能夠正確書寫7個生字。對于低年級學生，就更要尊重兒童的思維方式、語言特征和價值觀念，想兒童之所想，樂兒童之所樂，把學生視為平等的學習伙伴。二、學情分析一年級的孩子活潑好動，以直觀形象思維為主，對任何事物都充滿好奇心。讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。一、教材分析《荷葉圓圓》是部編語文一年級下冊第六單元第13課。1荷葉圓圓（圖片）（文字）（文字）小水珠搖 籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙 歌 臺 蹲小魚兒 涼 傘 捧以上就是《荷葉圓圓》的說課，有不足的地方懇請各位領導、老師指正。五、說板書（出示PPt第九張）完成作業(yè)后，我就總結全文，邊總結課文，邊板書。（五）拓展練習，開心完成（出示PPt第七第八張）做了游戲，小朋友們該做作業(yè)了。所以教學時我采用自由讀，個別讀，齊讀，品讀等多種方式讓學生理解課文。（四）扮演角色，快樂誦讀學了生字后，就分析課文內(nèi)容。這樣就能調(diào)動學生的手、口、腦、耳等多種感官，加深對生字意思的理解。另外我還做一個游戲“加動作識字”。（三）設置情景，愉快識字（出示PPt第六張）識字教學是一年級的教學重點，小孩子生性好動，注意力集中時間不長。（二）初讀課文，整體感知（出示課文朗讀課件）在學生興趣調(diào)動起來后，我出示課件有感情地朗讀全文。（出示PPt第五張）興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。三、說學法：語文課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，根據(jù)本文文質(zhì)優(yōu)美和教學要求的特點，確定運用“自主，合作，讀，說，想，練”的學習方法，使學生不但能領悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的熟讀能力、想像能力和表達能力，以及團結合作意識。所以本人定本課的教法為“創(chuàng)設游戲情境，進行識字教學，采用情感導讀，體會快樂心情。二、說教法：我運用多媒體教學，創(chuàng)造一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。教學重難點：教學重點是認識荷、珠等12個生字，正確流利地朗讀課文，背誦課文。（2）情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。有利于啟迪學生智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象。這是一首輕盈、活潑的散文詩，課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書五個方面來談談本課的教學。我設計的板書規(guī)范、布局統(tǒng)一，符合學生的認識規(guī)律，對學生理清課文思路、便于背誦課文起輔助作用。（2）認讀12個生字。作業(yè)布置。發(fā)揮孩子們的想象力，除了課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還會有些什么動物植物會對荷葉說話呢？它們對荷葉說的內(nèi)容是什么？給孩子們設定想象問題，讓他們運用自己的想象，自己的知識經(jīng)驗積累來組織語言。讓孩子借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，達到能夠背誦課文的目的。閱讀教學要根植于情感，朗讀是加深學生情感體驗的最好方法。可以讓學生小組比賽讀，“角色扮演”，教同學讀，或者男孩女孩分開讀，提高學生的學習興趣。趣味識字，自主學習。這時我會先讓學生認真聽一遍多媒體范讀的荷葉圓圓，通過自讀、范讀、指導讀、小組合作推選讀書代表這幾個環(huán)節(jié)。告訴他們要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。就此很快吸引孩子們的好奇心，集中孩子們的思維，導入課文學習之中。上課開始，我用猜一猜的形式導入課文，猜一猜動畫播放的什么？引出本課題目《荷葉圓圓》這時，我出示多媒體課件荷塘美景，把孩子們帶到了綠意盎然的荷塘邊，讓 3 他們欣賞生機勃勃的荷葉，婀娜多姿的荷花，喚起他們對夏天、對荷葉的熱愛之情。自主識字小組合作、探究學生、師生之間相互交流采用多種方式：分角色讀、表演讀、充當小老師教大家讀六、教學準備教學準備為PPT課件、相關的動物卡通圖片和生字卡片。動作記憶法。合作學習法。在本篇課文中，我靈活運用多種教學方法進行優(yōu)化組合。教學難點：激發(fā)學生對美麗大自然的向往和熱愛，從而樹立起保護環(huán)境的意識。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛，從而樹立保護環(huán)境的意識。過程與方法：通過自主學習，借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。在這堂課的教學中，我力求讓自己更兒童化，想兒童之所想，樂兒童之所樂，把學生視為平等的學習 2 伙伴。二、學情分析一年級的孩子活潑好動，以直觀形象思維為主，對任何事物都充滿好奇心。這是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。第一篇：《荷葉圓圓》說課稿《荷葉圓圓》說課稿尊敬的各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《荷葉圓圓》，現(xiàn)在我就圍繞教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學準備、教學過程和板書設計這八個方面進行說課。一、教材分析二、學情分析三、教學目標四、教學重難點五、教法學法六、教學準備七、教學過程八、板書設計一、教材分析《荷葉圓圓》是新人教版小學語文一年級下冊第六單元第13課。課文語言活潑清新，充滿童真童趣，特別利于啟迪學生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象。利用直觀形象的多媒體課件呈現(xiàn)圖片，能很大程度上吸引他們的注意力。三、教學目標根據(jù)以上我對教材的認識和分析，針對低年級學生的年齡特征，我把本篇課文的教學目標確定為：知識與能力：認識“珠、搖”等12個生字。通過表演讀、小組交流合作學習，達到能夠背誦課文的目的。四、教學重難點教學重點：認識12個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教法學法教法：教無定法，但科學合理的教學方法能使教學事半功倍，教與學達到和諧完美的統(tǒng)一。動畫激趣法。情境演讀法。學法：在教學活動中我以學生為主體，變以前的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”遵循由淺入深的教育原則，讓孩子們體會到學習的樂趣。七、教學過程創(chuàng)設情境，激趣導入。接著，我引導孩子們，課文中還有幾個小朋友也非常喜歡美麗的荷葉，我們一起來看一看是哪些小朋友。初讀課本，整體感知。這樣很自然地將孩子們的視線轉移到了課文上，激起他們主動讀好課文的積極性。我給孩子們創(chuàng)設一個語言環(huán)境，用自己的肢體動作展示出來，有了前面的感情鋪墊，孩子們的表演就更加放松自然。識字教學是教學重點，這就要多種教學方法相結合。再讀課文，體會情感。在整體感知課文，掃清障礙后，由表及里，層層深入，讓學生在反復練讀中感悟文本。拓展練習，積累語言。充分開發(fā)學生的語言表達組織能力和思維想象能力。（1）流利、有感情地背誦全文。八、板書設計荷葉圓圓小水珠 躺 搖 籃 小蜻蜒 立 停機坪小青蛙 蹲 歌 臺 4 小魚兒 游 涼 傘板書是一節(jié)課的縮影，可以把課文的思路，教師的教路，學生的學路融為一體。第二篇：荷葉圓圓說課稿《荷葉圓圓》第二課時說課稿湛江農(nóng)墾幸福小學 黃玉琴尊敬的各位領導、老師，你們好，今天我給大家說課的內(nèi)容是《荷葉圓圓》。一、說教材教材分析：《荷葉圓圓》是人教版實驗教材一年級下冊第四單元14課。文章洋溢著童真、童趣。教學目標：針對課文的特點和學生的認知能力，我在第一課時教學6個生字和進行初步的閱讀之后，確定第二課時的教學目標為以下3個：（1）認知目標：會認會讀“荷、珠”等12個生字。(3）技能目標：培養(yǎng)學生的想像能力、表演能力以及表達能力。難點是使學生初步感受課文的語言美，情景美，培養(yǎng)學生初步的審美意識。本班有45個小孩子，大部分注意力集中的時間不長，活潑好動。”。四、說教學過程。（二）初讀課文，整體感知（三）設置情景，愉快識字（四）扮演角色，快樂誦讀（五）拓展練習，開心完成根據(jù)這節(jié)課的教學特點，下面我為我的教學過程進行較為細致的說明：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。所以我出一個謎語讓孩子們猜：一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊是什么？再讓他們看優(yōu)美的畫面，讓學生說說荷葉的樣子，然后相機板出課題：1《荷葉圓圓》，這樣，學生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂學的情緒。同時提出邊聽邊想的要求：荷葉有哪些好朋友？學生帶著問題在聽中尋找答案，目的明確，培養(yǎng)了學生理解課文的能力。我教生字時，出示生字課件，我就讓小孩子上講臺當小老師，看誰認識的生字多，讓會認生字的小朋友講講，自己是怎么認識這些字的？把他認識的的生字教給小朋友們，既給這些孩子展示自己的機會也能幫助其他小朋友來識字。例如我出示生字搖，蹲，學生就做出搖、蹲的動作。用簡單有趣的游戲，符合兒童心理特征，讓孩子們在玩中學，在學中玩，感受語文學習的無限樂趣。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，小孩子對課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語言，領悟情境。教學中，我穿插了一個扮演角色的游戲，讓學生帶頭飾，扮演小蜻蜓、小青蛙、小水珠、小魚兒去朗讀課文，學生讀出了意境、讀出了韻味，讀出來對荷葉、對夏天的喜愛之情。課件出示作業(yè)，作業(yè)量適中，能有效地檢查學習效果，小小練習，由課件展出，既能吸引學生，又能及時地訂正答案，拓展學生的思維。我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書整潔、美觀，圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認識規(guī)律，不僅能幫助學生理清課文層次，也有助于學生的背誦。謝謝大家！第三篇：《荷葉圓圓》說課稿《荷葉圓圓》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《荷葉圓圓》，現(xiàn)在我就圍繞教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學課時、教學準備、教學過程和板書設計這九個方面進行說課。這是一篇輕快活潑的散文詩，詩中運用比喻和擬人的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言活潑清新，充滿童真童趣，特別利于啟迪學生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象。利用直觀形象的多媒體課件呈現(xiàn)圖片，能很大程度上吸引他們的注意力。在這堂課的教學中，從教學程序的設計，到課堂用語和肢體動作的運用，都力求讓自己更兒童化。借助拼音，正確、流利，有感情地朗讀課文。展開想象，學會：（）說：“荷葉是我的（）的句式表達。教學難點：能夠結合生活實際，理解“搖籃、停機坪”等詞語的意思。學法：根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點，確定運用：自主識字小組合作學生、師生之間相互交流采用多種方式：帶問題讀、自我展示讀、分角色讀、表演讀六、教學課時 l課時七、教學準備教學準備為PPT課件、相關的動物卡通圖片和生字卡片。上課開始，我用一個輕松的話題導入課文:同學們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)韨€謎語，這時，我出示多媒體課件荷塘美景，接著，出示課題并板書。趣味識字，自主學習。采用常用的加一加、減一減、換一換、做一做、：身邊有個和尚是躺，一口吃掉兩個太陽唱，也可以采用在第五單元學到的形聲字識字方法（珠、唱）。我先提出問題：荷葉長得什么樣？文中出現(xiàn)那幾位新朋友？讓學生帶著問題去讀課文，最后根據(jù)學生的回答出示課件。自我展示讀小組4人合作，選擇自己喜歡的段落進行朗讀展示，然后小組互評。本單元的教學重點是結合生活實際，理解詞語的意思。同樣利用圖片幫助學生直觀的理解停機坪的意思。把課堂氣氛涌上高潮，同時加深同學們對課文的理解以及記憶。發(fā)揮孩子們的想象力，除了課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還會有些什么動物植物會對荷葉說話呢？給孩子們設定想象問題，讓他們運用自己的想象，自己的知識經(jīng)驗積累來組織語言。用上句式：()是()的()。(用自選式)（1）流利、有感情地背誦全文。（3）聽寫7個生字。總之，本課時教學，從低年段兒童的心理特征出發(fā)，充分調(diào)動學生的學習積極性，展開想象的翅膀，力求使教學達到一個比較理想的境界。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。二、教學目標根據(jù)一年級學生的認知特點和本篇課文的特點，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：知識目標：復習本課生字，會寫“美”。能力目標：依托文本，展開想象，體會荷葉給小動物帶來的快樂。三、教學方法由于這篇課文的內(nèi)容比較淺顯易懂，因此我采用“圖文結合，讀中感悟”的教學方法。學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機結合的教學情境，使學生主動、有效地參與到教學的全過程。在課始，我創(chuàng)設情境引入課堂，使學生感受到了美，容易產(chǎn)生樂學的情緒。你還聽到了什么？幫助學生回憶學過的寫小水珠的一節(jié)。小青蛙也很喜歡，它還想條到這圓圓的，綠綠的荷葉上呢，摸們幫幫它好嗎？這樣很自然地進入復習生字的環(huán)節(jié)，學生也很喜歡。對于一年級學生而