【正文】 一年級語文下冊的一篇散文詩，語句優(yōu)美、輕快活潑的，很適合朗讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。接著，我又適時引導(dǎo)學(xué)生：“如果你是坐在這荷塘邊的小朋友，你會想到什么？會說些什么？”這更加激起了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生便在這美好的氣氛中入情入境。在教學(xué)過程中，我根據(jù)課文情景，借助課件和生動描述，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，同時適時啟發(fā)學(xué)生積極思考，在不知不覺中喚起學(xué)生創(chuàng)新的沖動，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。”蝴蝶落在荷葉上，跳起了歡快的舞蹈。” 小鳥停在荷葉上，梳理自己漂亮的羽毛。片段三：拓展延伸?！驹u析式反思】這個片段的教學(xué)通過啟發(fā)式談話，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色體驗，創(chuàng)造想象，延伸拓展，充分展示了學(xué)生感悟語言，練說語言的過程。生2：我還看到了小鳥在藍(lán)天上自由地飛翔。在片段中，我插入小水珠眨眼睛，小水珠躺的動作，不僅讓小朋友緊張學(xué)習(xí)的精神稍做放松，而且更好地把小朋友的心思引入到了下一個學(xué)習(xí)情境中。比如：假如你是這滴小水珠，你會怎么躺在荷葉上，給我們比劃比劃，做一做動作。”這對孩子來講是多么高的評價呀！一年級的小朋友對于好，不錯，真棒，這些稱贊的詞理解是抽象的，但對于自己也有一雙亮晶晶的眼睛能形象地感受到?！驹u析式反思】課堂語言比較活潑生動，富有兒童語言的氣息。一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，你的身體跟著荷葉左一搖，右一搖，再左一搖，右一搖。生3：可以翹起二郎腿。師：誰能夠比他躺得還舒服呢？生1：用兩只手枕著后腦勺躺著。師：你在什么地方見過搖籃？（出示搖籃課件和小水珠在荷葉上的圖片）瞧，這就是搖籃，小寶寶躺在搖籃里搖啊搖，就像頑皮的水珠娃娃在荷葉上滾來滾去，假如你是這滴小水珠，你會怎么躺在荷葉上，給我們比劃比劃，做一做動作。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：一、3班小朋友的眼睛生：亮晶晶師：我發(fā)現(xiàn)一、3班女同學(xué)眼睛特別亮，請女同學(xué)眨著亮晶晶的眼睛再來讀一讀。為什么會這么亮?。繋煟盒∷樵陉柟獾恼找麻W閃發(fā)光，很漂亮，就叫“亮晶晶”！瞧，這就是晶字。（出示第二段）師：讀得真棒！你們有沒有聽出來，這顆小水珠什么特別的亮？ 生：亮晶晶的眼睛?！厩榫趁枋觥?片斷一：朗讀第二自然段，隨文學(xué)習(xí)生字詞“晶”、“搖籃”。期間，課堂中充滿想象，充滿童真。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……構(gòu)筑了一個清麗美好的童話世界。第一篇：荷葉圓圓案例說出來的精彩——《荷葉圓圓》教學(xué)案例【背景介紹】《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文第二冊第14課。課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。我在執(zhí)教《荷葉圓圓》第一課時時，小朋友們能自由地選擇他們所喜歡的來讀、來說。他們敢問，敢想，敢說，完完全全地走進(jìn)課文中，用他們的語言與大自然說話，與小動物們交流。師：咱們先看看寫小水珠的這段，有誰喜歡這一段的？好，請你來讀一讀。師：多有意思呀，我也聽出來了，是亮晶晶的眼睛。（出示卡片晶）古人認(rèn)為太陽最亮，三個太陽就表示特別亮，三個“日”合起來就是晶（jing），天上的星星——生：亮晶（jing）晶（jing）。（此時此刻，孩子們明白了亮晶晶的意思，聲情并茂，讀得可帶勁呢?。┥盒∷檎f：“荷葉是我的搖籃。師：小水珠說，荷葉是她的——（學(xué)生回答搖籃，）（板書搖籃）師：（出示搖籃詞語卡片）你是怎么記住這兩個字的？ 生：搖是提手旁，籃是竹字頭。師：身體完全舒展開來就是躺。生2：把手放在肚子上。師：好，現(xiàn)在用你喜歡的方式往后躺，現(xiàn)在這椅子就是一片大大的、圓圓的荷葉。（同學(xué)們躺在位置上，跟著老師的手勢左右搖擺）師：此時此刻，你躺在荷葉上，感覺怎么樣？ 生：我感覺很舒服。比如在引導(dǎo)學(xué)生理解“亮晶晶”詞義和朗讀時，我隨即稱贊：“我發(fā)現(xiàn)一、3班女同學(xué)眼睛特別亮，請女同學(xué)眨著亮晶晶的眼睛再來讀一讀。通過教師深情的描述，并在描述中揉入豐富的表情和肢體語言，很快引導(dǎo)孩子進(jìn)入了角色，進(jìn)入了教師想創(chuàng)設(shè)的意境中。一年級的小朋友注意力集中的時間比較短，如果一直學(xué)習(xí)知識會讓他們感覺很疲勞，也很容易讓孩子們在課堂中分散注意力，所以在課堂中偶爾動動肢體，不僅會讓小朋友的注意力更集中，也能更好地進(jìn)入角色。片斷二：師：假如你是這滴小水珠，舒服地躺在荷葉上，你會看到些什么呢？ 生1：我看到了天上有白云、紅紅的太陽、可愛的小蜻蜓、小蝴蝶。師：小水珠看到了這么美麗的景色，它的心情怎么樣？（很高興）讓我們高興地讀一讀這段話：“小水珠說預(yù)備起生：（齊讀）小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。從學(xué)生的發(fā)言中，我們不難看出，這一環(huán)節(jié)的安排，不但激發(fā)了學(xué)生說的興趣，激活了學(xué)生豐富的聯(lián)想，而且增強了學(xué)生的感悟能力，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了很好的鍛煉和發(fā)展。師：池塘里除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉，還有許多小動物也喜歡荷葉，它們會把荷葉當(dāng)什么？會怎么說呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由說）生：小鳥說：“荷葉是我的休息臺。生：蝴蝶說：“荷葉