【正文】 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。充分把握了課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。體會(huì)詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀并賞析這首詩(shī)。湯老師試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力，通過(guò)探究調(diào)動(dòng)學(xué)生想像思維。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情?？v觀本節(jié)課，湯剛老師的課堂有以下亮點(diǎn)：一、對(duì)教材的理解到位。我們老師還都年輕，懇請(qǐng)各位評(píng)委、各位老師多指正?；卮鸬梅浅＞?。學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文并初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。（三）評(píng)教師素質(zhì)與教學(xué)效果老師上課，教態(tài)自然，語(yǔ)音清晰，教材處理流利，教學(xué)手段多樣性，課上注意發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情。體驗(yàn)探究部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景與空間，不束縛學(xué)生思維。因此，學(xué)生大膽放飛思維的翅膀。賞析詩(shī)歌體會(huì)作者情感時(shí)，教師巧妙地應(yīng)用多媒體聯(lián)系社會(huì)背景和其他詩(shī)作的介入，讓學(xué)生更能了解軍閥混戰(zhàn)時(shí)的社會(huì)面貌，更能理解詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，這樣學(xué)生對(duì)情感體會(huì)更加深入。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)反復(fù)朗讀過(guò)程，學(xué)生終于完全進(jìn)入狀態(tài)，為下面探究課文內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的理解認(rèn)為朗讀應(yīng)該要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音高低、語(yǔ)速快慢、節(jié)奏強(qiáng)弱等，初步感受到了詩(shī)歌的魅力。接著老師的朗讀指導(dǎo)層次感強(qiáng)。（二）評(píng)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)，教師開(kāi)門見(jiàn)山，單刀直入，引入課題，簡(jiǎn)單明了。這符合教材內(nèi)容的合理安排，也符合學(xué)生的實(shí)情。（一）評(píng)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)陳老師制定本課的教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀。重點(diǎn)突出，層次清楚。第一篇：天上的街市評(píng)課稿《天上的街市》評(píng)課稿本節(jié)課，陳老師課前認(rèn)真地分析、把握教材，教學(xué)過(guò)程有條理，基本達(dá)到了課前的教學(xué)目標(biāo)。其教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的教學(xué)理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用多樣化的呈現(xiàn)方式為學(xué)生搭建參與探究的平臺(tái)，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的交流環(huán)境；注意學(xué)生的知識(shí)與技能、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。通過(guò)誦讀、品味、比較，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教師先用五個(gè)詞語(yǔ)想象成一幅畫面，讓學(xué)生初步開(kāi)啟想象的思維，為培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力作鋪墊。她首先讓學(xué)生自由朗讀，然后又指名讓學(xué)生分別讀各節(jié)，并且讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀效果，這些點(diǎn)評(píng)不是自己包辦說(shuō)出來(lái)，而是啟發(fā)讓學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)的效果就凸現(xiàn)出來(lái)了。并再次讓學(xué)生集體朗讀。老師對(duì)朗讀的指導(dǎo)方法多種多樣，有音樂(lè)伴讀、有自由朗讀、有點(diǎn)名朗讀、還有集體朗讀，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。拓展遷移部分，教師用問(wèn)題“天上的街市會(huì)有怎樣一番情景呢？”，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，學(xué)生思維活躍，教師依據(jù)教材而又不拘泥于教材，留下想象的空間。進(jìn)一步培養(yǎng)了聯(lián)想和想象的能力。如：“詩(shī)人是通過(guò)什么詩(shī)句或具體內(nèi)容來(lái)表達(dá)出贊美之情的？”從而引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，談自己的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師營(yíng)造一種平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓每位學(xué)生都能做到感情融匯感情，思想碰撞思想。學(xué)生的精彩：學(xué)生熱情高，當(dāng)教師問(wèn)：“天上街市上有什么？”和“牛郎織女還會(huì)做些什么？”打開(kāi)了想象的思維，學(xué)生思維活躍，回答“開(kāi)云朵車”“吟詩(shī)作對(duì)”等等。（四）商榷之處學(xué)生個(gè)別展示讀時(shí)，可提示學(xué)生注意朗讀技巧，為朗讀點(diǎn)評(píng)作鋪墊，另外，拓展訓(xùn)練部分，值得商榷。謝謝第二篇：《天上的街市》評(píng)課評(píng)湯剛老師《天上的街市》一課柳州三十中 陳超湯老師在教學(xué)設(shè)計(jì)與授課中充分借鑒了上兩位授課教師的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)他們的不足進(jìn)行了改進(jìn)?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈?guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。詩(shī)歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣，適合朗讀。二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定較為合理。理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀并賞析這首詩(shī)。從本堂課教學(xué)過(guò)程看，湯老師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)較突出。三、教學(xué)思路清晰，脈絡(luò)分明。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。四、教法設(shè)計(jì)好和學(xué)法指導(dǎo)細(xì)致。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師加強(qiáng)了課文的朗讀環(huán)節(jié)，以語(yǔ)氣作為切入點(diǎn)，采用多種形式的朗讀方法，帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)文章字里行間寄寓作者的思想感情。效果好。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。五、學(xué)習(xí)一篇新的課文湯老師能夠范讀詩(shī)文，在教師聲情并茂的范讀中，讓學(xué)生從教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，愛(ài)憎分明的語(yǔ)氣中體會(huì)課文的大致意思，可以為課文學(xué)習(xí)中的朗讀定下基調(diào)，為學(xué)生的理解課文確定方向。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。學(xué)生能迅速地領(lǐng)會(huì)別人說(shuō)話中的意思，敏銳感覺(jué)出別人語(yǔ)言的好處與缺點(diǎn)并準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的意見(jiàn)，便于切實(shí)提高語(yǔ)感能力。語(yǔ)感是通過(guò)聽(tīng)和讀對(duì)語(yǔ)言的感知，是對(duì)語(yǔ)言文字的一種敏感的感知能力。”語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。應(yīng)該在賞析的基礎(chǔ)上品讀文本，以賞帶動(dòng)讀，以讀帶悟。第三篇：同課異構(gòu)評(píng)課《天上的街市》《天上的街市》“同課異構(gòu)”教學(xué)聽(tīng)后感 蚌埠三中教育集團(tuán)行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校 彭素超一、首先說(shuō)說(shuō)張小慶老師的這節(jié)課，我認(rèn)為她很好的駕馭了本節(jié)課。本節(jié)課她