【正文】 文字學家等等今天我們就一起來了解作為詩人的郭沫若，有怎樣的特點。教學工具：配樂錄音、多媒體等。教學難點：通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。教學重點：1．朗讀并背誦詩歌，要分清節(jié)奏，念準重音，讀出感情。3．通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。第二篇：《天上街市》教案《天上的街市》教學設計教學目標：1．朗讀并背誦詩歌，要分清節(jié)奏，念準重音，讀出感情。七、布置作業(yè)：課后收集有關月亮的神話傳說，做好摘錄；展開想象：將來假如你成為一名宇航員，你踏上太空之旅，面對我們的地球，你會想到什么、告訴全人類什么話（不少于200字）。當堂訓練：《學程導航》詩歌賞析題（閱讀分析）。這是戰(zhàn)斗性的要求和藝術性的體現(xiàn)。（品味與鑒別）五、拓展激疑：傳說中牛郎織女的愛情生活是悲慘的（學生可運用收集的故事概括介紹），而詩人卻想象他們過著自由、美滿、幸福的光明生活，讓波浪滔天的天河變得“淺淺的、不甚寬廣”，作者為什么要作這樣的改造?（學生課堂交流，教師補充寫作的背景知識：“冷酷如鐵、黑暗如漆、腥穢如血、”的社會現(xiàn)實。②定然有美麗的街市。小結(jié)：聯(lián)想與想象的作用。（想象 真實又生動）③歸納：天上人們的生活是自由、美滿、幸福、光明的。天上的街市具有什么特點？（美麗、富庶、令人向往）天上人們的生活又是一種怎樣的圖景？①怎么來寫？引用牛郎織女的故事。）三、整體感悟：思考：詩人在夜色中眺望遠遠的街燈，他聯(lián)想到了什么？明確：無數(shù)的明星、美麗的街市、珍奇的物品、閑游的牛郎織女（板書 下同）。（教師適時指導朗讀技巧（節(jié)奏、語速、重讀等）。一學生試讀全詩；生、師點評后各學生試讀1遍，再齊讀1遍。②結(jié)合語境，解釋句子中加粗的詞。（一學生上黑板，全班學生一起矯正）。今天就讓我們跟隨郭沫若先生去天上的街市暢游一番。慈愛的爺爺奶奶、外公外婆又可能給你講起種種美麗的神話傳說。了解牛郎織女的故事。布置預習：熟讀全詩。教學資源：學生原有舊知的積累是基礎。了解引用神話故事的作用；培養(yǎng)自己聯(lián)想和想象的能力。第一篇：教案：《天上的街市》新教育有效課堂教學設計例案(簡案)課題：天上的街市（蘇教版七年級上第六單元）海門市三廠初中 孫勇學習目標：準確朗讀全詩，把握感情基調(diào)。懂得天上街市美麗、富庶、令人向往的特征。理解作者的寫作意圖以及他對幸福美好生活的追求。學生通過第一單元《 冰心詩四首》的學習，已形成對現(xiàn)代詩的基本解讀能力；通過第一單元《繁星》、第二單元《往事依依》的學習已了解什么是聯(lián)想與想象以及它們在寫作中的重要作用。完成《學程導航》中“課前思考題”。思考：你喜歡作者所描繪的天上的街市嗎？原因是什么？ 教學用時：1課時（以上為目標預設）學程設計：一、情境導入：同學們，每當我們在夏夜仰望蒼穹，幽藍的天幕、閃爍的繁星，定能激發(fā)你無窮的聯(lián)想和想象。天空使我們的夏夜充滿美好的回憶。（板書課題）二、檢查預習：校正《學程導航》中“課前思考題”。①讀詞語，并在括號里寫上正確的拼音。③文學常識填空（郭沫若作品等）。初步交流：預習題4。有條件的可以運用配樂的flash課件。四、辨思賞析：學生按學習小組開展合作研討，交流學習成果，學生、教師點評歸納：賞讀：第一小節(jié)的朗讀時的節(jié)奏美及星燈互喻的修辭美、藝術美（聯(lián)想）。（聯(lián)想 自然又巧妙）②牛郎織女的生活狀況是怎么樣的？他們天庭閑游，浪漫而幸福，自由自在。這是一種理想的生活圖景。（從內(nèi)容的真實性和豐富性、作者的寫作需要等角度來思考）賞析以下重點字詞，談談在語言錘煉方面的心得：①天上的明星現(xiàn)了。③請看那朵流星。明確：表達自己對黑暗勢力壓迫的不滿，對自由美滿幸福生活的向往和追求。）六、當堂反饋：齊讀全詩（可先交流情感把握）。小組內(nèi)互換交流，講評（或收齊后課后批閱）。兩題任選一題完成。2．激活學生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗。教材分析：《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。2．激活學生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗。教學方法：朗讀教學法 合作探究法等。教學過程：一、激發(fā)導入師：同學們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們常常把心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁……那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往同學們，面對星空，你想到了哪些瑰麗的傳說呢？華燈初上，漫步街頭，放眼滿街的明燈，你想到了什么？皓月當頭，仰望星空，你又想到些什么呢？（屏顯夜晚星空的美麗圖片）（出示課題）二、學習目標有感情的朗讀并嘗試背誦這首詩；理解運用聯(lián)想和想像；體會作者對理想生活的向往與追求的情感（讓學生齊讀）三、作者簡介師：郭沫若先生是我國著名的學者，我們前面學習《聊齋志異》時的一副對聯(lián)就出自他手誰能告訴我對聯(lián)的內(nèi)容？生1：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。（屏顯郭