【正文】 描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗因此，這首詩使那個時(shí)代的讀者很自然的通過對比認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。2．激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會做人，學(xué)會思考，學(xué)會知識和技能，做一個關(guān)心世界和國家命運(yùn)的人。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。我仰望星空,它是那樣莊嚴(yán)而圣潔； 那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。誦讀溫總理的《仰望星空》，體會新時(shí)期作者的情感。郭沫若在《創(chuàng)造十年》里說過：“五四以后的中國，在我的心目中就像一位很蔥俊的有進(jìn)取氣象的姑娘，她簡直就和我的愛人一樣??《爐中煤》便是我對于她的戀歌。“爐中煤”的意象具有豐富的審美意蘊(yùn)：第一，“爐中煤”的熊熊燃燒象征詩人愿為祖國獻(xiàn)身的激情；第二，“爐中煤”黑色外表下“火一樣的心腸”象征勞苦大眾“卑賤．”的地位和偉大的人格，“爐中煤”既指“小我”，也指“大我”——詩人所代言的勞動人民；第三，“爐中煤”的前身“原本是有用的棟梁”，“活埋在地底多年”以后終于“重見天光”，象征詩人不愿庸碌一生而渴望有所作為的愿望，也象征勞苦大眾中潛藏的改造世界的巨大能量將要釋放出來。啊，我年青的女郎！我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒 燃到了這般模樣！詩人用擬物法把自己比作熊熊燃燒的“爐中煤”，又用擬人法把祖國比作“我心愛的”“年青的女郎”。我為我心愛的人兒 燃到了這般模樣！啊，我年青的女郎！你該知道了我的前身？ 你該不嫌我黑奴鹵莽？ 要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。閱讀溫總理的《仰望星空》，體會新時(shí)期作者的詩情。讓你的思維插上想象的翅膀，在語文的天地中自由的翱翔。愛迪生說過：想象力比知識更重要。）六、拓展延伸：仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，（學(xué)生自己思考解決問題）完成下邊的練習(xí)：（出示課件）例：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉它，它已經(jīng)跑了。1921年，詩人回到祖國，面對著一片黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，先前對祖國的美好憧憬陡然破滅，陷于苦悶失望；但并未絕望，仍然執(zhí)著追求光明和理想。當(dāng)時(shí)，“五四”革命洶涌澎湃的浪潮曾激起身居異國的詩人深切熾熱的愛國之情。這時(shí)“五四”運(yùn)動高潮已經(jīng)過去，北洋軍閥連年混戰(zhàn)，中國社會一片黑暗，人民陷于水深火熱之中。在詩人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由、幸福、快樂的生活。）（穿插西游記中吳承恩創(chuàng)作的如意金箍棒便是有一根木棒想象來得。（教師簡單的介紹聯(lián)想和想象，聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)或相似或相反的另一物。）剛才同學(xué)們分析出了作者寫的《天上的街市》生動的畫面和豐富的詞匯，而同學(xué)們觀察的星空卻是十分的單調(diào)，為什么呢？讓我們通過分析大屏幕上的板書來一探究竟吧?。ǔ鍪菊n件）街燈明星 明星街燈（聯(lián)想）、夜空街市街市物品牛郎織女（想象）指導(dǎo)學(xué)生體會作者運(yùn)用了聯(lián)想和想象。同時(shí)讓學(xué)生思考與你的觀察為什么不同？學(xué)生分析“縹緲”“朵”“ 定然” “我想”“淺淺的”等關(guān)鍵詞。四、品味語言，體味詩境，學(xué)生分節(jié)背誦課文并討論交流（討論完語言后背誦）（出示課件）請同學(xué)們把喜歡的語句或詞找出來，并說說它們的好處。學(xué)生自由站起來朗讀課文，教師肯定，指導(dǎo)朗讀的重音，指名優(yōu)秀生范讀；指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏，男生女生分別誦讀，師生齊讀。教師叮囑學(xué)生自己看導(dǎo)學(xué)案了解作者的寫作背景。引入課題?！短焐系慕质小肥窃娙嗽谝孕撵`的眼睛眺望夜空時(shí)所看到的。（出示課件）：幾張星空圖片請同學(xué)們欣賞幾張星空的圖片，面對美麗的星空你想到了什么呢？（學(xué)生們可能看到美麗的星星、月亮、遼闊、神秘、幽怨的環(huán)境，老師都應(yīng)該肯定。第一篇：天上的街市教案修改稿《天上的街市》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：領(lǐng)悟詩中豐富的聯(lián)想和奇妙的想象感受詩歌的意境美，體會詩人的情感 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩中豐富的聯(lián)想和奇妙的想象一、導(dǎo)入新課同學(xué)們夜空，是那樣神秘，又是那樣親切。遠(yuǎn)眺夜空，總會勾起人們無盡的幽思遐想。并自由過渡到、）詩人郭沫若不僅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心靈感受夜空。今天讓我們插上聯(lián)想和想象的翅膀跟郭沫若先生一起去游一游《天上的街市》。（出示課件）二、作者簡介，學(xué)生誦讀大屏幕作者介紹。并展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示課件）領(lǐng)悟詩中豐富的聯(lián)想和奇妙的想象感受詩歌的意境美，體會詩人的情感三、范讀，初步感知詩歌，體會詩意和寫法。學(xué)生聽讀教師范讀課文并思考：（出示課件），依次兩張想象一下：詩中描寫的是怎樣的一些內(nèi)容？教師指導(dǎo)學(xué)生詩人用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的星空，絢麗的街市夜景，創(chuàng)造了那個美麗的天街，牛郎織女自由幸福的生活圖景。提示：可用“我喜歡，它美在 ”句式來表達(dá)。（并一定要發(fā)言的同學(xué)讀出喜歡的語句來，不行的請其他同學(xué)誦讀。勾畫出一幅美麗的圖畫。想象就是重新塑造一個未感知或不存在的新的形象。）四、聯(lián)系背景，體會詩情（出示課件）課文中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？悲劇變喜??？這種想象表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？明確：神話中的牛郎和織女的生活為天河所隔，不能相聚。表達(dá)作者詩人對自由幸福、美好生活的向往與追求.（教師穿插介紹寫作背景：這首詩寫于1921年10月24日。郭沫若在“五四”運(yùn)動爆發(fā)時(shí)正在日本留學(xué)。他在1920年初寫的《爐中煤》中，把祖國比作年青的女郎，以爐中煤自比，抒發(fā)了為祖國奮發(fā)獻(xiàn)身的熾熱感情?！短焐系慕质小肪彤a(chǎn)生于這樣的年代，表達(dá)這種思想感情。１、月亮映在水面上，好像２、想象一下什么時(shí)候1+1=1 送你一句話：詩歌需要用聯(lián)想和想象去創(chuàng)造意境，表達(dá)情感，詩歌需要用準(zhǔn)確而傳神的語言去營造意境，傳達(dá)情感。想象，要沖破牢籠，讓思想自由馳騁于古今中外；想象，要求新求異，讓新形象新思想奔涌而出。布置作業(yè)：（出示課件）再探背景，閱讀《爐中煤》?！稜t