【正文】 動(dòng)人的——天上街市圖。難點(diǎn)是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。③體會(huì)詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。最后讓我再次唱起歌曲《落水天》離開(kāi)課室吧！天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。師：看完視頻，同學(xué)們的心情如何？制作愛(ài)心卡片師：今天，借此機(jī)會(huì)把想要說(shuō)的話、祝福的語(yǔ)言，寫在小卡片上！然后貼到黑板上，以表達(dá)我們對(duì)他們的祝福。師：從同學(xué)們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩！如今我們的生活非常美好！可以坐在寬敞明亮的課室里上課，是一件很幸福事情。讓歌曲變歡快起來(lái)。師：剛才我們是用原速來(lái)演唱，可是我覺(jué)得不能完全表達(dá)我們?cè)谕嫠畷r(shí)的愉快心情。師：同學(xué)們的創(chuàng)作能力真強(qiáng)，下面我們把自己的作品演唱一次吧。師：下面分4人小組討論改編歌詞。三、改編歌詞師：師：掌聲送給你們！同學(xué)們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點(diǎn)表現(xiàn)的特別好。小組或師生合作，有吹、有唱、有拍奏。（3）悲傷時(shí)，語(yǔ)氣如何？哪句最能體現(xiàn)出來(lái)？生：較弱；最后一句。教師加換氣記號(hào)后，學(xué)生再次演唱。生：歌譜的節(jié)奏X X︱X X、︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺(jué)。教師范唱：指導(dǎo)：（1）歌曲由哪幾個(gè)音組成？生聽(tīng)后回答： 3四個(gè)音組成。（2）與《旱天雷》有哪些不同？生：力度、速度、情緒上都有所不同。交流音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒活潑歡快的音樂(lè)大跳音程的藝術(shù)效果歡欣雀躍聽(tīng)賞第二樂(lè)段，注意與第一樂(lè)段的異同：音樂(lè)表情的變化，優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束最后完整聽(tīng)賞，學(xué)生可隨樂(lè)哼唱，參與表演二、學(xué)唱歌曲《落水天》聆聽(tīng)：播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。聽(tīng)賞音樂(lè)的主題，并初聽(tīng)全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。廣東音樂(lè)大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無(wú)復(fù)雜的大套形式。后用二胡提高音樂(lè)并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂(lè)隊(duì)音色更加明亮。音樂(lè)綺麗精致，華美光彩，性格樂(lè)觀向上。什么是廣東音樂(lè)：廣東音樂(lè)是民間絲竹樂(lè)的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂(lè)合奏樂(lè)種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。它們地處我國(guó)的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂(lè)也有不同的特色與文化，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)廣東、廣西音樂(lè)。感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒教學(xué)方法：用情感陶冶與激勵(lì)、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評(píng)價(jià)等方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、卡紙、畫畫工具、愛(ài)心小卡片等教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入初步了解廣東、廣西同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱；“桂”是哪個(gè)省的39。能力目標(biāo)：①學(xué)生理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇合適的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感內(nèi)容；②通過(guò)改編歌曲節(jié)奏、速度等形式，豐富歌曲的表現(xiàn)力，感受不同時(shí)代的“落水天”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。知識(shí)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)用客家方言演唱歌曲。歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會(huì)窮苦人遇到下雨天沒(méi)有雨傘遮雨的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容：演唱《落水天》教材分析：《落水天》這首歌曲，是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，速度較慢，情緒較為抒情、傷感，整首歌曲由|ΧΧ|Χ Χ、|的節(jié)奏貫穿全曲，表現(xiàn)了一唱一嘆的感情，淡淡哀怨，十分感人。6．背誦課文三．課堂總結(jié)，作業(yè)提升：仰望星空，你會(huì)有什么新奇的聯(lián)想和想象？選擇一個(gè)天體（如星星、月亮），發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一首小詩(shī)。他不滿現(xiàn)實(shí)，；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了浪漫氣息濃郁的詩(shī)，這些詩(shī)收錄在《星空》里。（3）配樂(lè)讀，思考：這首詩(shī)，要讀出：的語(yǔ)調(diào)的聲音的速度注意節(jié)奏和重音5．讀出感悟（1）詩(shī)人描繪的牛郎織女的命運(yùn)與傳說(shuō)中牛郎織女的命運(yùn)有何不同？為什么要這樣寫？展示寫作背景：19，五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。（2）小組展示。3．讀懂課文（1）思考：詩(shī)中哪些景物是聯(lián)想？哪些景物是想像？（2）一邊讀，一邊想象畫面。（4）劃分朗讀節(jié)奏。（2）自由讀?！杜瘛肥侵袊?guó)新文化運(yùn)動(dòng)詩(shī)壇的奠基之作，郭沫若也成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。合作交流，解讀探究郭沫若(1892—1978)，原名郭開(kāi)貞，筆名沫若，四川省樂(lè)山縣人，我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課由“嫦娥四號(hào)”月球探測(cè)器和“鵲橋”中繼星導(dǎo)入。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由幸福生活的向往和追求，學(xué)習(xí)詩(shī)人樂(lè)觀、堅(jiān)定的人生態(tài)度。，把握詩(shī)歌內(nèi)容。正文：天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，分清節(jié)奏，讀出感情。過(guò)程與方法，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者感情；，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，品味語(yǔ)言，把握內(nèi)容。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一。二。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩(shī)集《女神》、《星空》，歷史劇《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等。（1）讀準(zhǔn)字音。（3）教師范讀。（5）齊讀。（1）小組合作：放飛聯(lián)想和想象的翅膀，根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容描繪牛郎織女在天上的生活情景。我從（詞/句/節(jié)），想象到（生活畫面），這是一種的生活。面對(duì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人郭沫若感到極大的憤怒。（2）牛郎織女幸福美好的生活詩(shī)人覺(jué)得能實(shí)現(xiàn)嗎？你從哪些詞看出的？齊讀，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)理念：本課的教學(xué)理念以新課改為指導(dǎo)，運(yùn)用了情感陶冶與激勵(lì)、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評(píng)價(jià)等方法，鼓勵(lì)學(xué)生全面參與音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)反映圖片、及其它音樂(lè)資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供多角度、多渠道的情感體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，獲得感受美、創(chuàng)造美的能力和審美情趣。旋律由“1 2 3 6 ”四個(gè)音組成，音調(diào)回環(huán)起落，反復(fù)詠唱，余味綿綿。教學(xué)目標(biāo)：情感與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《落水天》，聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的基本情緒。②用不同歌詞、速度表現(xiàn)不同時(shí)代的“落水天”，使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。教學(xué)重難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。簡(jiǎn)稱。聽(tīng)賞《旱天雷》 了解廣東音樂(lè)《旱天雷》是廣東音樂(lè)傳統(tǒng)曲目之一。廣東音樂(lè)有濃厚的地方特色，又富有時(shí)代的氣息。早期的樂(lè)器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后來(lái)又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴(kuò)大了表現(xiàn)力。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的初步印象：音樂(lè)的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂(lè)器（揚(yáng)琴主奏）學(xué)生完成書上練習(xí)聽(tīng)賞第一樂(lè)段，認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。指導(dǎo)：（1）歌曲的情緒如何？有什么特點(diǎn)？生：優(yōu)美而悲傷；比較短小。帶問(wèn)題（2）復(fù)聽(tīng)歌曲。（2）邊聽(tīng)邊拍擊歌曲節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)與規(guī)律。學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲：處理歌曲：（1）換氣記號(hào)。（2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮喪、生氣；著急、悲傷?；顒?dòng)：由學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱“廣東客家方言”歌曲，從中感受廣東民歌風(fēng)格。齊唱歌曲?？墒俏覀儸F(xiàn)在生活如此美好，下雨的時(shí)候同學(xué)們都喜歡玩水，打水仗！那我們能不能把歌曲進(jìn)行改編一下！變成我們自己的《落水天》呢？生生合作改編歌詞。改變歌詞后按原速演唱。把歌曲速度加快演唱。你們想想辦法，再改編一下！師：你的想法，真好，那我們加快速度、長(zhǎng)音變成跳音。四、教學(xué)延伸，制作愛(ài)心卡片觀看視頻?？墒堑谝恍┞浜蟮牡貐^(qū)，還有許許多多小朋友的生活是非常窮困！今天我們一起來(lái)看看他們的生活。五、總結(jié)：師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)廣東客家民歌《落水天》而且自己還改編了新歌詞，同學(xué)們真的非常棒，還親手制作了富有心意的雨傘，希望同學(xué)們能珍惜今天來(lái)之不易的美好生活。②理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是：有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題《迢迢牽牛星》請(qǐng)問(wèn)：⑴這首詩(shī)描述的是哪個(gè)故事?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)或句子表現(xiàn)出來(lái)的?⑵詩(shī)中的牛郎織女過(guò)著怎樣的生活?，是通過(guò)哪些詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)的?今天，我們將跟隨郭沫若先生閑游天上的街市，去那里拜訪牛郎織女，看看他們現(xiàn)在過(guò)得怎樣?、簡(jiǎn)介作者。二、新課學(xué)習(xí)㈠誦讀美。(背景音樂(lè)：《沉思曲》)從剛才同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一首充滿浪漫主義幻想的抒情小詩(shī)。⑵請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想象的內(nèi)容及想象過(guò)程。②想象過(guò)程。⑵這種想象表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?明確：這首詩(shī)取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。⑵用詞準(zhǔn)確。⑷表達(dá)信心很堅(jiān)定。板書設(shè)計(jì)：天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)內(nèi)容】現(xiàn)代詩(shī)、郭沫若《天上的街市》。在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美，繪畫美，情感美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美，繪畫美，情感美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。（出示郭沫若照片）這就是著名的郭沫若老先生，你們對(duì)他有怎樣的了解？（出示星空?qǐng)D、郭沫若照片）著名詩(shī)人郭沫若，也曾遙望星空，又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來(lái)一首美麗而迷人的詩(shī)篇，請(qǐng)齊讀詩(shī)題──《天上的街市》。）二、整體感知，了解詩(shī)意學(xué)生自提初步朗讀詩(shī)歌的要求：準(zhǔn)確、通順，了解詩(shī)意，體會(huì)情感。指名朗讀詩(shī)歌，重點(diǎn)檢查朗讀是否準(zhǔn)確、通順。三、借助背景，體會(huì)情感交流初步朗讀詩(shī)歌的感受，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)的美好、自由、幸福的情感?！短焐系慕质小穼懽鞅尘埃?921年和1922年這兩年中，郭沫若三次回國(guó)。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒?！袄淇崛玷F！黑暗如漆！腥穢如血！”四、細(xì)讀，學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌提出賞析要求：賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，想象詩(shī)歌所描繪的情景，再次體會(huì)詩(shī)人的情感在詩(shī)句中的自然流露。畫面，可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)詩(shī)人的情感，表達(dá)自己的體會(huì)。小組交流感受。“閃”，星星是不停地閃爍，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點(diǎn)寫了出來(lái)?！艾F(xiàn)”，星星本來(lái)就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清?！薄耙靼惨粋€(gè)字，撚斷數(shù)莖須”、“詩(shī)賦以一字見(jiàn)工拙”等，都道出了古人對(duì)煉字的重視。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。⑷ 引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧，可以幫助做到朗讀的聲情并茂?！薄Ｒ罁?jù)自己提出的賞析側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行二次小組合作。五、有感情地朗讀全詩(shī)六、布置作業(yè)必作：繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，試著背誦下來(lái)。選作：⑴ 我能體會(huì)──賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)煉字的妙處：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。──宋 祁沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影。──蘇 軾采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。我要幾時(shí)候，才能恢復(fù)得我的清明喲！”⑶ 我能想象──再現(xiàn)詩(shī)歌的情景，想象感悟繪畫美：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。”──《山居秋暝》王維。（出示幻燈片）天上的街市郭沫若人間 街燈──聯(lián)想 街燈明星輝映圖天上美麗街市圖天上 想象 牛郎織女往來(lái)圖牛郎織女樂(lè)游圖美好 自由 幸?！景鍟O(shè)計(jì)】詩(shī)歌欣賞音樂(lè)美 凝練生動(dòng)的語(yǔ)言聲情并茂地朗讀繪畫美 由此及彼的聯(lián)想大膽奇特的想象情感美 幻妙多彩的意境豐富美好的情感天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析《天上的街市》安排在七年級(jí)上冊(cè)第六單元，這單元共五課九篇文章：有童話《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》；神話《女媧造人》；詩(shī)歌《天上的街市》《靜夜》；《寓言四則》。想像豐富奇特，引人遐思?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈?guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。詩(shī)歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣，適合朗讀。學(xué)情分析本班為平行班，學(xué)生基礎(chǔ)較差，且語(yǔ)文底子最薄弱，尖子生少，差生面大，存在諸多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。詩(shī)歌是文學(xué)的精華，語(yǔ)言精煉含蓄，意境優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。難點(diǎn)：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。同學(xué)們，在你們的記憶的長(zhǎng)河中，你們都知道有哪些呢？同學(xué)們，故事傳說(shuō)千年，神話仍在人心，相信牛郎織女的故事都曾伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)光，曾經(jīng)我們也為他們的分離而傷心。今天，就讓我們一起走進(jìn)《天上的街市》，體會(huì)作者如此改編的用意。我們朗誦時(shí)應(yīng)該注意節(jié)奏不宜太強(qiáng)，聲音不宜太響，速度不宜太快，可以輕松、柔和、舒緩一點(diǎn)。天上真的有街市嗎？當(dāng)然沒(méi)有。一切想象都要有生活做基礎(chǔ)或者做投影的，詩(shī)人想象中的世界，實(shí)際上是他“心造”的人間樂(lè)園。同學(xué)們能把詩(shī)歌當(dāng)中的聯(lián)想的詩(shī)句找出來(lái)嗎？