【正文】 牛郎織女的故事改寫(xiě)的這么美好？ 【點(diǎn)撥】作者對(duì)當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，黑暗如漆的現(xiàn)實(shí)十分不滿，但在人間又無(wú)法找到光明、自由、幸福，只能借助聯(lián)想和想像，描繪出天街美好、自由的生活圖景，來(lái)寄托自己的理想，表達(dá)對(duì)美好生活得向往和追求。你能舉出一些運(yùn)用聯(lián)想和想像的例子嗎？如：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這樣，巧妙的打開(kāi)了一條從地上的街市到天上街市的通道，接著神馳天空，盡情的想像天上街市的美景：有美麗的街市，再由街市想到天上的銀河，并由銀河想到兩岸的牛郎織女，那閃光的流星，正是他們閑游時(shí)用來(lái)照明的燈籠。如：從明星想到街燈，從街燈想到街市，這些是聯(lián)想，可想出天上有街市，那就是一種創(chuàng)造，就是想像。所謂聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過(guò)程。作者這樣想是借想象牛郎織女過(guò)著自由幸福的生活，來(lái)反襯當(dāng)時(shí)人間社會(huì)的痛苦，表達(dá)詩(shī)人對(duì)人民大眾苦難的同情和對(duì)自由幸福生活得向往。？他為什么要做這樣的改造？【點(diǎn)撥】合理。在這首詩(shī)中，牛郎織女解放了，他們能夠自由自在地騎著牛兒趟過(guò)天河，提著燈籠在天街信步閑游。？它與傳說(shuō)中的故事有什么不同？【點(diǎn)撥】傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專(zhuān)制統(tǒng)治。三、合作交流 重點(diǎn)深研（這一環(huán)節(jié)以四人小組合作探究的方式進(jìn)行，允許并鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，勇于提問(wèn)質(zhì)疑，討論爭(zhēng)辯。(1)這首詩(shī)寫(xiě)了哪些事物？這些事物按什么順序排列起來(lái)的？ 街燈 【點(diǎn)撥】 ↓↑ →天上的美麗街市一街市上的珍奇物品→牛郎織女的自由、悠閑幸福生活明星(2)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清課文思路。．，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)?！军c(diǎn)撥】感情是詩(shī)歌的靈魂，《天上的街市》是一首音律和諧悠揚(yáng)，感情濃烈自在抒情詩(shī)，朗讀時(shí)節(jié)奏應(yīng)該舒緩、柔和，讀出重音。這個(gè)時(shí)候詩(shī)人寫(xiě)下這首詩(shī)，想象了天上自由，幸福，美好的環(huán)境，為的是表達(dá)他對(duì)理想世界迫切的向往。新詩(shī)是在五四前后，隨著新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展，白話文興起而出現(xiàn)的一種新文體，與舊體詩(shī)相比，最主要的特點(diǎn)是：(1)采用白話(2)形式自由。在完成第一本詩(shī)集《女神》的創(chuàng)作后，成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。我國(guó)現(xiàn)代杰出的詩(shī)人、作家、戲劇家、歷史學(xué)家和古文字學(xué)家，卓越的政治活動(dòng)家。縹緲（）渺?。ǎ┛匆?jiàn)（）看守（）奇怪（）．．．．．． 提防（）提起（）燈籠（）籠罩（）奇數(shù)（）．．．．． 。大家一定想知道，牛郎織女正在天上做些什么呢？就讓我們跟著現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若一起來(lái)遨游天上的街市?！倦y點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人向往理想世界的感情?！局攸c(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)大膽想象，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。十三、老師寄語(yǔ)：想象是心靈的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔。十一、嘗試背誦：（老師配音）一人嘗試背詩(shī)，其它同學(xué)閉上眼睛，在腦海中再現(xiàn)詩(shī)歌描繪的意境，感受詩(shī)人奇特的想象。（追問(wèn)）背景思考：詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想象，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?（展示）因?yàn)槟菚r(shí)候的詩(shī)人希望大家都過(guò)上這樣的幸福生活,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗社會(huì)的不滿，對(duì)美好幸福、自由生活的向往。八、再讀課文（配音樂(lè)）要求：讀出情感美：齊讀4節(jié)，找出詩(shī)人的想象中天上有什么人在做什么事？討論交流：牛郎織女騎著牛兒自由地過(guò)天河，天街閑游。出示想象定義：這種在頭腦中對(duì)已知形象進(jìn)行加工，經(jīng)過(guò)新的組合，創(chuàng)造出新形象的思維就叫想象。出示聯(lián)想的定義：聯(lián)想：這由某人或某物而引起與之相關(guān)聯(lián)的人或物的思維，就叫聯(lián)想。街燈聯(lián)想到明星。六、合作學(xué)習(xí)分組讀：要求：四人小組讀，可以是組長(zhǎng)讀，也可以是組長(zhǎng)點(diǎn)名讀，讀出自己最喜歡的詩(shī)節(jié)：其余同學(xué)在書(shū)上劃出詩(shī)中寫(xiě)了哪些事物？并討論事物中，哪些是當(dāng)時(shí)詩(shī)人眼前所見(jiàn)之物？哪些是詩(shī)人想象的事物？并找出它們各自有何特點(diǎn)？分析、解讀全詩(shī)：（一）、詩(shī)人眼前所見(jiàn)之物：（1）詩(shī)人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想，接著詩(shī)人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒(méi)有的/珍奇。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的街燈。五、檢查自主學(xué)習(xí)情況：根據(jù)聽(tīng)錄音的印象試讀，讀出詩(shī)歌的輕重和停頓。四、自主學(xué)習(xí)：朗讀訓(xùn)練聽(tīng)錄音朗讀，在聽(tīng)準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。（生齊讀郭沫若的資料）郭沫若（1892－1978）我國(guó)著名的詩(shī)人、學(xué)者，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人他的著作有詩(shī)集《女神》、《星空》、話劇《屈原》等。師：這是郭沫若先生寫(xiě)在《聊齋志異》的作者蒲松齡先生故居前的一副對(duì)聯(lián)郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我們可以加上許多的評(píng)價(jià)，例如文學(xué)家、學(xué)者、古文字學(xué)家等等今天我們就一起來(lái)了解作為詩(shī)人的郭沫若，有怎樣的特點(diǎn)。教學(xué)工具：配樂(lè)錄音、多媒體等。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)想象和聯(lián)想品味詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：1．朗讀并背誦詩(shī)歌，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。3．通過(guò)想象和聯(lián)想品味詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵。第一篇：《天上街市》教案《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀并背誦詩(shī)歌，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。2．激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。教材分析：《天上的街市》是詩(shī)人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩(shī)詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過(guò)著幸福生活的牛郎織女通過(guò)對(duì)天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗因此，這首詩(shī)使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗今天，我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)仍然有新的意義。2．激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法 合作探究法等。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)導(dǎo)入師：同學(xué)們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，常常會(huì)有許多遐思幽想，我們常常把心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂(lè)、憂愁……那里，發(fā)生過(guò)多少美麗的故事，產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō)，令人禁不住心馳神往同學(xué)們，面對(duì)星空，你想到了哪些瑰麗的傳說(shuō)呢？華燈初上，漫步街頭，放眼滿街的明燈，你想到了什么？皓月當(dāng)頭，仰望星空，你又想到些什么呢？（屏顯夜晚星空的美麗圖片）（出示課題）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情的朗讀并嘗試背誦這首詩(shī)；理解運(yùn)用聯(lián)想和想像；體會(huì)作者對(duì)理想生活的向往與追求的情感（讓學(xué)生齊讀）三、作者簡(jiǎn)介師：郭沫若先生是我國(guó)著名的學(xué)者，我們前面學(xué)習(xí)《聊齋志異》時(shí)的一副對(duì)聯(lián)就出自他手誰(shuí)能告訴我對(duì)聯(lián)的內(nèi)容？生1：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。（屏顯郭沫若的圖片和相關(guān)資料）師：同學(xué)們，請(qǐng)看圖片，這位文質(zhì)彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，請(qǐng)大家齊讀他的介紹。師：畫(huà)橫線的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，請(qǐng)大家掌握。邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)記節(jié)奏和重音。天上的街市 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/亮了，好像是/閃著/無(wú)數(shù)的明星。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。老師范讀，再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。（2）這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。明星聯(lián)想到街燈。聯(lián)想時(shí)抓相似點(diǎn)拓展訓(xùn)練：聯(lián)想：兒子 → 父親老師→蠟燭蜜蜂→ 農(nóng)民 花傘→蘑菇（二）、詩(shī)人想象的事物：美麗的街市、珍奇的物品、淺淺的天河等。拓展訓(xùn)練：由下邊的圖形你又能想到什么？七、合作探究想一想：詩(shī)人極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的？從哪里看出？展示交流，歸納小結(jié)：“定然”“定”都表示肯定的語(yǔ)氣這表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿信心。九、合作探討：議：聰明的你們，能夠想象得出，牛郎織女還會(huì)做些什么呢？小組各抒己見(jiàn) 示例：牛郎織女正在天街閑游的時(shí)候，忽然下起了小雨，他們會(huì)帶著他們的孩子在桂花樹(shù)下躲雨，嫦娥姐姐會(huì)用桂花來(lái)款待他們呢！看圖片，再分組議一議：傳說(shuō)中的牛郎織女與詩(shī)中的牛郎織女的生活本質(zhì)區(qū)別在哪里？小結(jié)：傳說(shuō)中的牛郎織女只能夠（七夕相會(huì)）詩(shī)中的牛郎織女卻能夠（自由來(lái)往）進(jìn)一步探討：詩(shī)人為何在詩(shī)中對(duì)民間傳說(shuō)進(jìn)行如此大的改動(dòng)呢？ 播放背景音樂(lè)（牛郎織女的兩種生活）出示作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景資料：本詩(shī)寫(xiě)于1921年，中國(guó)當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，時(shí)局動(dòng)蕩，民不聊生，詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中找不到他理想的生活，于是把希望的目光移向浩瀚的宇宙，借助奔騰的想象和大膽的夸張，表達(dá)他對(duì)人壓迫人現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由幸福生活的向往。十、再讀詩(shī)歌：體會(huì)作者的情感：朗讀這首詩(shī)總的原則是要把握美好、自在、幸福而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)用欣喜的語(yǔ)氣，上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)。十二、大家來(lái)背詩(shī)。十四、課堂小結(jié)：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人——溫家寶十五、檢測(cè)反饋：下列詩(shī)句，哪些是聯(lián)想？哪些是想象？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。十六、跟蹤練習(xí)：課后研討與練習(xí)二第二篇：天上的街市,教案篇一：天上的街市教案 天上的街市 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)反復(fù)朗讀，掌握方法，使學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗誦這首詩(shī)，從而把握這首詩(shī)的意境。3．通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗誦、研讀，使學(xué)生理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的深意，更深入地體會(huì)感受作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求。2．體會(huì)詩(shī)人向往理想世界的感情。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課我們?cè)谙囊钩藳龅臅r(shí)候遙望滿天星斗，星空總讓我們感覺(jué)無(wú)比廣闊和神秘，引發(fā)我們無(wú)數(shù)的遐想，那里流傳過(guò)不少美麗的神話傳說(shuō)，有我們所熟悉的牛郎織女的故事。自學(xué)成果展示 。郭沫若，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。代表詩(shī)集有《女神》、《星空》?！短焐系慕质小愤x自他的另一本代表詩(shī)集《星空》?！短焐系慕质小穼?xiě)于1921年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)處在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之中，五四運(yùn)動(dòng)剛剛過(guò)去，革命處于低潮，軍閥混戰(zhàn)，人民生活處在水深火熱之中。二、自讀感知 整體把握，學(xué)生聽(tīng)讀劃分節(jié)奏。如：天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街．