【文章內(nèi)容簡介】 追求的情感（讓學生齊讀）三、作者簡介師：郭沫若先生是我國著名的學者，我們前面學習《聊齋志異》時的一副對聯(lián)就出自他手誰能告訴我對聯(lián)的內(nèi)容？生1：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。師：這是郭沫若先生寫在《聊齋志異》的作者蒲松齡先生故居前的一副對聯(lián)郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我們可以加上許多的評價，例如文學家、學者、古文字學家等等今天我們就一起來了解作為詩人的郭沫若，有怎樣的特點。（屏顯郭沫若的圖片和相關資料）師：同學們，請看圖片，這位文質(zhì)彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，請大家齊讀他的介紹。（生齊讀郭沫若的資料）郭沫若（1892－1978）我國著名的詩人、學者，原名郭開貞，四川樂山人他的著作有詩集《女神》、《星空》、話劇《屈原》等。師：畫橫線的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，請大家掌握。四、自主學習：朗讀訓練聽錄音朗讀，在聽準字音的基礎上，體會全詩的感情基調(diào)。邊聽邊在書上標記節(jié)奏和重音。五、檢查自主學習情況：根據(jù)聽錄音的印象試讀，讀出詩歌的輕重和停頓。天上的街市 遠遠的/街燈/亮了，好像是/閃著/無數(shù)的明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點著/無數(shù)的街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。老師范讀，再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。六、合作學習分組讀：要求：四人小組讀，可以是組長讀，也可以是組長點名讀，讀出自己最喜歡的詩節(jié)：其余同學在書上劃出詩中寫了哪些事物？并討論事物中，哪些是當時詩人眼前所見之物？哪些是詩人想象的事物？并找出它們各自有何特點？分析、解讀全詩：（一）、詩人眼前所見之物：（1）詩人遠望，望到了什么？想到了什么？詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想，接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。（2）這節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，找同學來說說。街燈聯(lián)想到明星。明星聯(lián)想到街燈。出示聯(lián)想的定義：聯(lián)想：這由某人或某物而引起與之相關聯(lián)的人或物的思維，就叫聯(lián)想。聯(lián)想時抓相似點拓展訓練：聯(lián)想：兒子 → 父親老師→蠟燭蜜蜂→ 農(nóng)民 花傘→蘑菇（二）、詩人想象的事物：美麗的街市、珍奇的物品、淺淺的天河等。出示想象定義：這種在頭腦中對已知形象進行加工，經(jīng)過新的組合，創(chuàng)造出新形象的思維就叫想象。拓展訓練：由下邊的圖形你又能想到什么？七、合作探究想一想：詩人極盡想象描繪這些景物的時候，語氣是怎樣的？從哪里看出？展示交流，歸納小結：“定然”“定”都表示肯定的語氣這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿信心。八、再讀課文（配音樂）要求：讀出情感美：齊讀4節(jié)，找出詩人的想象中天上有什么人在做什么事？討論交流：牛郎織女騎著牛兒自由地過天河，天街閑游。九、合作探討：議：聰明的你們，能夠想象得出，牛郎織女還會做些什么呢？小組各抒己見 示例：牛郎織女正在天街閑游的時候，忽然下起了小雨，他們會帶著他們的孩子在桂花樹下躲雨，嫦娥姐姐會用桂花來款待他們呢！看圖片，再分組議一議：傳說中的牛郎織女與詩中的牛郎織女的生活本質(zhì)區(qū)別在哪里？小結：傳說中的牛郎織女只能夠（七夕相會）詩中的牛郎織女卻能夠（自由來往）進一步探討：詩人為何在詩中對民間傳說進行如此大的改動呢？ 播放背景音樂（牛郎織女的兩種生活）出示作者當時的創(chuàng)作背景資料：本詩寫于1921年，中國當時軍閥混戰(zhàn)，時局動蕩，民不聊生，詩人在現(xiàn)實中找不到他理想的生活，于是把希望的目光移向浩瀚的宇宙，借助奔騰的想象和大膽的夸張，表達他對人壓迫人現(xiàn)實的不滿和對自由幸福生活的向往。（追問）背景思考：詩人為什么要進行這樣的想象，要對傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動?這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?（展示）因為那時候的詩人希望大家都過上這樣的幸福生活,表達了詩人對黑暗社會的不滿，對美好幸福、自由生活的向往。十、再讀詩歌：體會作者的情感：朗讀這首詩總的原則是要把握美好、自在、幸福而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)用欣喜的語氣，上揚的語調(diào)。十一、嘗試背誦：（老師配音）一人嘗試背詩，其它同學閉上眼睛，在腦海中再現(xiàn)詩歌描繪的意境，感受詩人奇特的想象。十二、大家來背詩。十三、老師寄語：想象是心靈的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔。十四、課堂小結：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的我們的民族是大有希望的民族！我希望同學們經(jīng)常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人——溫家寶十五、檢測反饋：下列詩句，哪些是聯(lián)想？哪些是想象？遠遠的街燈亮了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。十六、跟蹤練習：課后研討與練習二第五篇：天上的街市 課例研究課例研究教學內(nèi)容：九年級義務教育中學語文教材七年級上冊《天上的街市》研究問題：如何在詩歌教學中培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象