三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-09-21 19:51本頁(yè)面
【正文】 你還知道哪些八個(gè)字的成語(yǔ)？ ” 【連連認(rèn)認(rèn)】 一、教師出示學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說(shuō)、海、木、書、怒、女、子。同座可以互相讀讀背背，也可以 “ 對(duì)口令 ” 似的讀讀背背，如，一個(gè)人背 “ 千里之行 ” ，另一個(gè)背 “ 始于足下 ” 。 三、指導(dǎo)背誦。 二、引導(dǎo)初步感知八個(gè)字的成語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一些意思相反的詞。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。 ”?? 二、教師課件出示：傲慢 — 謙虛 懦弱 — 勇敢 丑陋 — 美麗 愚蠢 — 聰明 三、學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。教師說(shuō)： “ 我說(shuō)黑。 五、謄寫作文。 四、交流展示，互相學(xué)習(xí)。 學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什 么事。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想?？醋髡咦プ×诉@種動(dòng)物的什么特點(diǎn)展開想象的，拓展學(xué)生思路。 二、點(diǎn)撥角度，開闊思路。 全班交流。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)大概，然后選出最有趣的故事在全班講。 第二、三課時(shí)習(xí)作 第周年月日星期午 第節(jié) 一、交流故事，激發(fā)興趣。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒(méi)聽清楚的地方。 在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話通順、連貫。 在小組討論過(guò)程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。最后我們要評(píng)選出 “ 最佳提問(wèn)獎(jiǎng) ” 、 “ 最佳辦法獎(jiǎng) ” 和 “ 最佳表達(dá)獎(jiǎng) ” 獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。比如，夜里要開燈，摸來(lái)摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全 ??。 在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問(wèn)題。 b．學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。像這種 “ 缺點(diǎn)逆用法 ” 就是逆向思維的成果。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無(wú)法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。 a．展示事例。 教師準(zhǔn)備一篇有趣的通話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。 [課前準(zhǔn)備 ] 學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。 通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí) “ 謊、笛 ” 等 8 個(gè)生字。 通過(guò)練習(xí)編童話故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì) 云霄立人學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地五 【教學(xué)目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想解決問(wèn)題的辦法。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。 引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。 讀成語(yǔ)故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。 【教學(xué)安排】 四課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 第周年月日星期午 第節(jié) 一、事例導(dǎo)入，引出話題。 ◆ 要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。 ◆ 在日常生活中有許多用具的 “ 缺點(diǎn) ” 往往是大 家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為 “ 優(yōu)點(diǎn) ” 。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步 “ 擴(kuò)大缺點(diǎn) ” 制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，增加了工廠收益。 ◆ 一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了 “ 簡(jiǎn)易防盜鎖 ” 把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外 往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。 c．教師小結(jié)，引出話題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過(guò)哪些不便之處？在小組里把問(wèn)題提出來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。大家在討論時(shí)要暢 所欲言，盡量從不同角度想辦法。 二、小組交流，教師巡視。 三、全班交流，師生互動(dòng)。說(shuō)的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。 四、評(píng)選出 “ 最佳提問(wèn)獎(jiǎng) ” 、 “ 最佳辦法獎(jiǎng) ” 和 “ 最佳表達(dá)獎(jiǎng) ” 獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng) 狀。 同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。 小組交流。 教師挑選一篇童話故事讀給大家聽。 教師結(jié)合同學(xué)交流的故事加以點(diǎn)撥。 學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。 三、選擇動(dòng)物，編寫故事。 學(xué)生把自己想象的故事寫下來(lái)。 學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。 第四課時(shí) 第周年月日星期午 第節(jié) 【我的發(fā)現(xiàn) 】 一、教師和學(xué)生玩 “ 對(duì)相反詞 ” 游戲。 ” 學(xué)生回答： “ 我說(shuō) 白。 四、同座討論從這兩行詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。） 五、延伸拓展。 【讀讀背背】 一、教師出示 “ 讀讀背背 ” 的成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生
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