人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-15 23:44本頁(yè)面
【正文】 ＿” 進(jìn)行小練筆。相信你一定行?。ㄗ寣W(xué)生翻開(kāi)《課堂作業(yè)本》47頁(yè)第8題，指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)描寫(xiě)海龜有趣的一段話，發(fā)現(xiàn)這段話是按總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。）評(píng)選小導(dǎo)游優(yōu)勝小組四、描繪風(fēng)景美師：剛才我們?cè)u(píng)了小導(dǎo)游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力?？凑l(shuí)的介紹最生動(dòng)、最吸引人。（安排好“導(dǎo)游”和“游客”的角色，提醒“小導(dǎo)游”可以打開(kāi)自己的郵箱，展示自己搜集的資料，聲情并茂地介紹風(fēng)景，先小組內(nèi)交流，再全班交流）評(píng)價(jià)小導(dǎo)游的介紹得如何？相機(jī)歸納出介紹風(fēng)景點(diǎn)的方法：結(jié)合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹，說(shuō)出它是怎么吸引人的？它的物產(chǎn)是如何的豐富？語(yǔ)言流利、生動(dòng)、形象。當(dāng)然，也可以介紹你沒(méi)有游覽過(guò)，但很感興趣的地方。除了這些，同學(xué)們肯定也游覽了很多風(fēng)景吧？你都到過(guò)那些地方呢？有什么特色物產(chǎn)呢？二、介紹風(fēng)景美師：同學(xué)們游覽的地方可真不少，使我們也想欣賞這個(gè)美麗的景色。河北鴨梨、浙江龍井、山西煤礦，新疆的細(xì)羊毛等。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前收集自己游覽過(guò)風(fēng)景區(qū)所拍的照片，并準(zhǔn)備好介紹材料，放入自己的郵箱；事先收集尚未游覽過(guò)但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料，放入自己的郵箱；按6人小組就坐教師：組織好學(xué)生事先搜集曾經(jīng)游覽過(guò)的或未曾游覽、但感興趣的有關(guān)風(fēng)景點(diǎn)資料，放入自己郵箱；教給學(xué)生存、取郵箱資料的方法；簡(jiǎn)易課件一個(gè)導(dǎo)游小紅旗一面教程預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯美、景色迷人。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義六、教學(xué)策略與手段學(xué)習(xí)本課，采用講授法、對(duì)話法、實(shí)踐法、電教法（投影機(jī)、廣播、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等）、自學(xué)法、情景教學(xué)法、合作教學(xué)法等來(lái)實(shí)施教學(xué)。感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，并積累相類似的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)口語(yǔ)交際，從而整理、寫(xiě)作。積累名詩(shī)、名句。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫(xiě)出習(xí)作?，F(xiàn)在將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，能更好地提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析：由于現(xiàn)在生活水平的提高，學(xué)生已有了游覽名勝古跡的生活積累，再加上影視頻媒體的宣傳、課外閱讀的積累，降低了學(xué)習(xí)難度。在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。第六單元的教材圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成?！皩拵ЬW(wǎng)”從“迷人的風(fēng)景”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面向?qū)W生提供了資料，豐富了學(xué)生的資料積累?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會(huì)相同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境里詞義是不同的。2．分析本課內(nèi)容的組成成分；本課（語(yǔ)文園地六）有三部分內(nèi)容，分別是“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”、“寬帶網(wǎng)”。第一篇：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)二、教材分析：1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于三、四年級(jí)教材內(nèi)容明確要求：能用普通話交談；能清楚、明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料?！翱谡Z(yǔ)交際”是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容進(jìn)行的，而“習(xí)作”部分承接口語(yǔ)交際進(jìn)行整理，寫(xiě)成習(xí)作?！叭辗e月累”中設(shè)計(jì)了“讀讀背背”和“讀讀記記”，其中“讀讀背背”是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩(shī)，“讀讀記記”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。3．分析本課內(nèi)容與小學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。學(xué)習(xí)本組課文，可將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。再者，二年級(jí)的教材學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了更進(jìn)一步的了解。只是在語(yǔ)言的表達(dá)上，還有待加強(qiáng)。了解不同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。積累詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三組類型的詞語(yǔ)通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫(xiě)出習(xí)作，習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫(xiě)。注重小組合作學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段融會(huì)貫通、相輔相成，共同提高教學(xué)效率！學(xué)生：課前搜集自己游覽過(guò)風(fēng)景區(qū)所拍的照片、其它資料，放入自己郵箱；搜集尚未游覽過(guò)但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料，放入自己郵箱搜集描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)歌，并試著了解詩(shī)歌大致含義教師：搜集幾個(gè)典型名勝古跡的相關(guān)資料，做好知識(shí)儲(chǔ)備教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：可以上網(wǎng)的多媒體教室里，學(xué)生以6人小組為單位就坐教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和
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