等腰三角形說課設(shè)計-展示頁
2024-12-06 19:47本頁面
【正文】 ： 根據(jù)課程標準的要求和本節(jié)教材的特點，結(jié)合八年級學生已有的認知的基礎(chǔ)，空間觀念和邏輯思維能力，我確定如下目標： 知識目標： 理解作為證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容 ， 應(yīng)用 這些公理證明等腰三角形的性質(zhì)定理； 能夠 借助 數(shù)學符號語言 利用 綜合法證明等腰三角形的性質(zhì)定理和 推論 ；熟悉 證明的基本步驟和書寫格式 。 本節(jié)內(nèi)容既是前面知識的深化和應(yīng)用，又是下節(jié)學習等腰三角 形和等邊三角形判別的預(yù)備 知識，還是證明角相等、線段相等及兩條直線互相垂直的依據(jù)。 1 等腰三角形說課設(shè)計 (第 1 課時 ) 單位： 洪莊楊鄉(xiāng)中 姓名： 陳俊華 2 等腰三角形說課設(shè)計 (第 1 課時 ) 今天我說課的題目是北師大版八年級數(shù)學下冊第一章第一節(jié)《 等腰三角形 》第一課時，下面我從教材分析、教法與學法分析、教學過程設(shè)計、教學 設(shè)計思路這幾個方面來說這節(jié)課。 一、 教材分析 ： （一） 教材的地位和作用： 等腰三角形的性質(zhì)及推論的證明是本節(jié)課的重要內(nèi)容之一 ， 在此之前，學生已學習了 中垂線的性質(zhì)及軸對稱圖形 ,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。它所 應(yīng)用 的觀察 發(fā)現(xiàn) 猜想－論證的數(shù)學思想方法是今后研究數(shù)學的基本思想方法 .因此，本節(jié)內(nèi)容在教材中處于非常重要的地位，起著承前啟后的作用。 能力目標： 經(jīng)歷 “探索－發(fā)現(xiàn)－猜想－證明 ”的過程 ，使 學生 增長幾何學習的經(jīng)驗，進一步 提高三種數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化 能力； 鼓勵學生 在交流探索中 發(fā)現(xiàn)證明方法的多樣性，提高邏輯思維水平 。 （三） 教學重、難點
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