魯教版數學八上36三角形內角和定理word說課教案-展示頁
2024-12-01 20:34本頁面
【正文】 1個平角或把三角形的 3個內角轉化為兩平行線的同旁內角證明三角形內角和定理及推論，使學生從中體會到不同的添加輔助線方法的實質是相同的 —— 把一個我們不會解的新問題，轉化為我們會解的問題，認識到添加輔助線是解決數學問題的一種常用方法 為了完成這個 設計理念，在本節(jié)課的教學方法上采用啟發(fā)、誘導法。 三角形內角和定理 說課稿 一．說教學內容與教材分析 本節(jié)課是八年級上冊第三章第六節(jié)，其教學內容為三角形內角和定理及推論。它是對圖形進一步認識以及規(guī)范證明過程的重要內容之一，也是以后學習《證明（二）》《證明（三）》中用以研究角的關系的重要方法之一。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，學生在已有經驗的基礎上，要在自己的思考過程中得到進步，加深對知識的理解，就必須在教師的引導下，通過同學間的互相探討、啟發(fā)，把課堂上所學的內容完全轉化為他們自己的知識。 教學難點：三角形的外角、三角形內角和定理的推論的應用 四． 說目標 ：在情境教學中，通過探索與交流，逐步發(fā)現(xiàn)“三角形內角和定理”，使學生親身經歷知識的發(fā)生過程，并能進行簡單應用。 ：通過拼圖實踐、問題思考、合作探索、組內及組間交流，培養(yǎng)學生的邏輯推理、大膽猜想、動手實踐等能力。 、態(tài)度、價值觀 ：在良 好的師生關系下，建立輕松的學習氛圍，使學生樂于學數學，遇到困難不避讓，在數學活動中獲得成功的體驗，增強自信心，在合作學習中增強集體責任
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