魯教版數(shù)學(xué)八上36《三角形內(nèi)角和定理》word說課教案-文庫吧
2024-10-30 20:34 本頁面
【正文】 逐步發(fā)現(xiàn)“三角形內(nèi)角和定理”，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生過程，并能進(jìn)行簡單應(yīng)用。能夠探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，體會方程的思想。 ：通過拼圖實(shí)踐、問題思考、合作探索、組內(nèi)及組間交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、大膽猜想、動手實(shí)踐等能力。 ：通過添加輔助線教學(xué)，滲透美的思想和方法教育。 、態(tài)度、價值觀 ：在良 好的師生關(guān)系下，建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)，遇到困難不避讓，在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)集體責(zé)任感。 五、說教學(xué)設(shè)計(jì) （一）、 創(chuàng)設(shè)情境 ，懸念引入 一堂新課的引入是老師與學(xué)生交往活動的開始，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的心理鋪墊，是拉近師生之間的距離，破除疑難心理、乏味心理的關(guān)鍵。一個成功的引入，是讓學(xué)生感覺到他熟知的生活，可使學(xué)生迅速投入到課堂中來，對知識在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生極大的興趣和求知欲，接下來教學(xué)活動將成為他們樂此不疲的快事了。 具體做法：拋出問題：“內(nèi) 角三兄弟之爭”，待學(xué)生思考片刻后，因勢利導(dǎo)，指出學(xué)習(xí)了本節(jié) 課你便能夠回答這個問題了。從而引入新課。 （二）、交流對話，探索新知 分四部進(jìn)行 ，嘗試發(fā)現(xiàn)： 要求學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的三角形紙板按線剪開，然后用剪下的∠ A、∠ B與完整的三角形紙板中的∠ C拼圖，使三者頂點(diǎn)重合，問能發(fā)現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？ ２ .嘗試猜想： 教師提問，從活動中你有怎樣的
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