促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略-展示頁
2025-01-31 21:23本頁面
【正文】 4. 實(shí)踐磨煉 練就扎實(shí)的教學(xué)基本功： ⑴解讀教材的基本功。 ⑵教育專業(yè)水平的提升。不要違逆痛苦，不要逃避痛苦，去品嘗痛苦深處的甜美吧?。?赫曼赫塞語 ） 2. 規(guī)劃引航 在剖析自己的優(yōu)勢和弱勢的基礎(chǔ)上，從有利于系統(tǒng)地形成自身專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)可持續(xù)、有意識的發(fā)展考慮，依據(jù)“師德是核心、能力是關(guān)鍵、知識是基礎(chǔ)、研究是動力”的要求，確立總體性目標(biāo)和階段性目標(biāo)，并提出具體措施。你自己知道，在你的深處完全知道 —— 世界上只有一個魔術(shù)、一種力量和一個幸福，它就叫愛。 痛苦讓你覺得苦惱的，只是因?yàn)槟憧謶炙⒇?zé)怪它；痛苦會緊追你不舍，是因?yàn)槟阆胩与x它。 ?? ● 大愛奠基 ● 規(guī)劃引航 ● 讀書蓄能 ● 實(shí)踐磨煉 ● 研究提升 （一）內(nèi)力驅(qū)動：喚醒生命自覺 三、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略 1. 大愛奠基 教育是愛的事業(yè)。 二、影響教師專業(yè)發(fā)展的因素 影響教師專業(yè)發(fā)展的因素 外部因素 內(nèi)部因素 教育的社會功能 教師的社會形象和角色規(guī)范 教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇 家庭經(jīng)濟(jì)狀況 個人經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn) 知識結(jié)構(gòu)與能力水平 人格特質(zhì) 個人悟性與主觀能動性 學(xué)校的生態(tài)環(huán)境與組織文化 同伴群體的態(tài)度 與同事、學(xué)生的人際關(guān)系 個體內(nèi)部因素 組織的內(nèi)部因素 教師的專業(yè)發(fā)展水平是各種因素綜合作用的結(jié)果。 （四）成熟與維持時期 成熟時期的教師表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定性特征，同時也因其資深的工作經(jīng)歷、較高的教學(xué)水平和較為扎實(shí)的理論功底，使這些教師成為本校或當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。 要突破高原期，既要解決知識與技能、過程與方
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1