班組長綜合技能提升訓(xùn)練營-展示頁
2025-01-15 22:32本頁面
【正文】 關(guān)系S4? 低關(guān)系? 低工作如何提高影響力 熟 成 者 導(dǎo) 領(lǐng) 表 現(xiàn) 不確定？將任務(wù)分為更細(xì)致的活動 可 否這個人現(xiàn)在所表現(xiàn)的技能是在一個可接受的水平嗎？是的 是的 沒有沒有 自信 并且 /或 有動力高 中 低R4 R3 R2 R1? 有能力? 有意愿? 有信心? 有能力? 無意愿? 感到不安? 沒能力? 有意愿? 有信心? 沒能力? 沒意愿準(zhǔn)備度提示：R4 R3 R2 R1R3：有能力但缺乏意愿或感不安 提示： R2：缺乏能力但有意愿或自信 提示：R4：有能力有意愿并自信 提示： R1：缺乏能力、沒有意愿或不安 提示：制定決策的型態(tài) 型態(tài) 3— 支持型用我們一起談?wù)劊? 我們一起決定型態(tài) 2— 教練型用我們一起談?wù)劊? 領(lǐng)導(dǎo)者做決定型態(tài) 4— 授權(quán)型用你來決定 型態(tài) 1— 指令型 用我來決定4 命令 命令 說 服 參與3 命令 說 服 參與 授 權(quán)2 說 服 參與 授 權(quán) 授 權(quán)1 參與1授 權(quán)2授 權(quán)3授 權(quán)4被 他們之間的相互作用又會因人而異的。出的能力與意愿程度。領(lǐng)導(dǎo)者的兩種行為模式：領(lǐng)導(dǎo)者的兩種行為模式：? 工作行為工作行為 ? 關(guān)系行為關(guān)系行為 適中的關(guān)系行為高低支持行為低 高工作行為指導(dǎo)行為領(lǐng)導(dǎo)行為：領(lǐng)導(dǎo)行為：關(guān)系行為高低支持行為低 高工 作 行 為指導(dǎo)行為S3 S2S4 S1高關(guān)系低工作低關(guān)系低工作高關(guān)系高工作低關(guān)系高工作 在長時期內(nèi)，對成功和效率起基本決定作用的是下屬。他們會因為你所結(jié)合的行為而受到影響。 例：當(dāng)我是個領(lǐng)導(dǎo)者的時候，領(lǐng)導(dǎo)者能夠給予我最好的幫助就是是我能明確自己的責(zé)任所在。請用自己的話完成下面的內(nèi)容，注意一定不要只是套話。◆ 信息 ◆ 財 1．管理的五項工作◆ 計劃◆ 組織◆ 協(xié)調(diào)◆ 控制◆ 監(jiān)督2．管理的五項內(nèi)容◆ 人 因循 守舊團隊缺乏 將會怎樣 從兩方面挑選班組成員： 從班組的角度考慮 從組員的角度考慮 挑選班組成員的誤區(qū) 成員崗位匹配的誤區(qū)班組中的每個角色都是優(yōu)點缺點相伴相生，班組長要學(xué)會用人之長，容人之短。創(chuàng)新者 執(zhí)行力低推進者 糙 人際關(guān)系緊張凝聚者 閉亂天生我才必有用? 創(chuàng)新者 —— 首先提出觀點； ? 信息者 —— 及時提供炮彈；? 行政者 —— 開始運籌計劃；? 推進者 —— 散會后趕緊實施；? 協(xié)調(diào)者 —— 在想誰干合適？ ? 監(jiān)督者 —— 開始提不同意見；? 完美者 —— 尋找問題、不斷完善； ? 凝聚者 —— 潤滑調(diào)適、化解矛盾。角色 互補完美者：特點 —— 勤奮努力、認(rèn)真、有緊迫感。角色 互補凝聚者：特點 —— 擅長人際、溫和、敏感。監(jiān)督者：特點 —— 喜歡潔凈、理智、客觀。信息者是一個反映敏捷 、性格外向的人；他們的強項是與人交往。創(chuàng)新者擁有高度的創(chuàng)造力，思路開闊，觀念新富有想象力，是 “ 點子型的人才 ” ；他們愛出主意；不受條條框框約束不拘小節(jié)；與人打交道是他們的弱項。說干就干，辦事效率高，自發(fā)性強，目的明確，有高度的工作熱情和成就感；遇到困難時，他們總能找到解決辦法。協(xié)調(diào)者能夠引導(dǎo)一群不同技能和個性的人向著共同的目標(biāo)努力。47現(xiàn)場管理者的優(yōu)劣對比一、怎樣組建高績效的班組希丁克 18 基層 2731 47 高層 人情 養(yǎng)成節(jié)約費用的習(xí)慣。 做好整理整頓；216。 對上司交辦的工作要注意有反饋；216。 工作時間，集中精神，專心工作；216。 懂得提升工作效能與效率的方法；216。輔助上級216。生產(chǎn)管理職責(zé)◆ ◆ 所以班組長影響著決策的實施，影響著企業(yè)目標(biāo)的最終實現(xiàn)； ◆ 班組長既是承上啟下的橋梁，又是員工聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的紐帶； ◆ 班組長是生產(chǎn)的直接組織和參加者，所以班組長既應(yīng)是技術(shù)骨干，又應(yīng)是業(yè)務(wù)上的多面手。班組長的使命通常包括四個方面。 使命是最根本性的任務(wù)。班組長的使命 ——————班組長對三個階層人員的不同立場◆ 班組的地位一、班組長在企業(yè)管理中的作用執(zhí)行層就是最基層的管理者，例如工段長、領(lǐng)班，更多的是班組長?！?管理層指部長、科長、車間主任等。◆ 經(jīng)營層指總經(jīng)理、董事長。◆ 班組長的心理素質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃班組長的溝通與激勵第七講 精益化生產(chǎn)與 5S活動第六講 班組長如何組織生產(chǎn)第五講 班組長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理原則第四講 第三講 班組長綜合技能提升訓(xùn)練營 第一講 班組長在企業(yè)管理中的作用第二講 高績效班組的組建 1）企業(yè)的縱向管理層次在企業(yè)中，從縱向結(jié)構(gòu)上劃分為三個層次：經(jīng)營、管理和執(zhí)行。負(fù)責(zé)企業(yè)戰(zhàn)略的制定及重大決策。負(fù)責(zé)層層組織和督促員工們保質(zhì)保量地積極生產(chǎn)市場上所急需的各種產(chǎn)品。2）班組長的地位班組長的地位◆ 班組長的特殊地位決定了他要對三個階層的人員采取不同的立場：
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