“小組合作學(xué)習(xí)”思考-展示頁
2024-10-10 16:51本頁面
【正文】 堂鴉雀無聲；有的干脆東張西望，有的趁機(jī)做小動(dòng)作，有的回答問題很小聲、有的則不聽別人的回答，他們各做各的，沒有取到學(xué)習(xí)效果，只留于形式。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的思考肖 平《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，課堂上老師們都在嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此小組合作的學(xué)習(xí)方式就應(yīng)運(yùn)而生?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。因此新課程實(shí)施以來，它作為一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在課堂教學(xué)中得以大力推廣，因而公開課，觀摩課上總少不了小組合作學(xué)習(xí)這一主要環(huán)節(jié)。原因分析：老師方面：1 、我們老師本身是在比較缺乏合作的傳統(tǒng)教育體制下成長起來的，在做學(xué)生時(shí)，合作學(xué)習(xí)的能力和技巧就沒有得到充分培養(yǎng)，勢必造成合作教學(xué)能力和技巧的貧乏，無法依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)靈活地組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不能為學(xué)生的合作提供針對性的指導(dǎo)，只能簡單地要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。不分析班級、學(xué)生的實(shí)際情況和心理狀態(tài)，隨意地把班級學(xué)生分成若干個(gè)小
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