小組合作學(xué)習(xí)專項培訓(xùn)材料與小組合作學(xué)習(xí)分組培訓(xùn)方案匯編-展示頁
2024-11-22 22:24本頁面
【正文】 有參與發(fā)言的積極性呢？我想沒有學(xué)生是不想有好的表現(xiàn)的，尤其是在自己最熟悉的伙伴面前，所以我們作為教師就要為全體學(xué)生耕耘出這樣一片“土壤”，讓他們邁出成長的第一步，扎下成長的“根”。相信，我們對自主學(xué)習(xí)都不會感到陌生，大家在兩年多的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”固定教學(xué)模式的實踐中，無數(shù)次的在課堂中設(shè)計這樣的自學(xué)指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)就是靜下心來，自我思考、自我品讀、自我沉淀的過程。“舊課堂是火車，新課堂是動車”，每個學(xué)習(xí)小組在課堂上就是能夠有自主動力的動車組，所以我們認(rèn)定了只有在固模的基礎(chǔ)上，有效融入小組合作、展示等方法才能更好地提高學(xué)生的能力，真正實現(xiàn)“課堂因合作而高效，學(xué)習(xí)因展示而精彩”！現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)和熟悉融入小組學(xué)習(xí)的xx模式的基本操作流程。第一次意識到它的重要性，是在去年的11月份，《中國教師報》首席記者、河南省新課改名師成長工程辦公室主任張xx在我校聽課調(diào)研，聽了我校年輕的數(shù)學(xué)教師邵xx的一節(jié)數(shù)學(xué)課，說實話這節(jié)課是邵老師在前一天參加校級優(yōu)質(zhì)課講過的課，我們感覺到邵老師對“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”固定教學(xué)模式運用熟練，雖說不上特別優(yōu)秀，也算是一節(jié)不錯的課。因此，當(dāng)人們看到嘗試新教學(xué)模式的學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)習(xí)小組的時候，可能并不以為然。一個班一般都分為幾個小組。對于先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練固模教學(xué)的運用，我想大家應(yīng)該是比較熟練了，如今的xx模式新課堂正是在此基礎(chǔ)上有效融入小組合作學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)形式。談起咱們縣的課改，可謂是經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)型。小組合作學(xué)習(xí)專項培訓(xùn)材料與小組合作學(xué)習(xí)分組培訓(xùn)方案匯編第 8 頁 共 8 頁小組合作學(xué)習(xí)專項培訓(xùn)材料老師們：上午好！在xx縣第三小學(xué)總校的辦公樓前有一小片生態(tài)試驗田，在不同的季節(jié)里我們收獲著辣椒、西紅柿甚至還有小麥，趙局長每次經(jīng)過那里，都要駐足查看，也正是在那片試驗田旁，他向我們講述了這樣一段話：“說起教育，它更像是農(nóng)業(yè)，不能奢求每一棵莊稼都能長得穗大粒滿、整齊劃一。我們在田地里辛勤付出，澆水施肥，是要讓每一棵莊稼長出自己最好的狀態(tài)！”正是這番話讓我們領(lǐng)悟到課改的意義，指引我們在課堂改革的實踐中始終堅持讓學(xué)生在課堂教學(xué)中生態(tài)成長！我們要的課改不是知識灌輸、不是嘩眾取寵、更不是拔苗助長，那么如何在融入小組合作的基礎(chǔ)上構(gòu)建好高效的課堂？如何讓每一位學(xué)生在課
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