教育心理學(xué)研究--展示頁(yè)
2025-08-10 15:09本頁(yè)面
【正文】 中，是集中教學(xué)還是分散教學(xué)更有效？ 實(shí)踐中，有人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出：精講多練效果更好。以及需要了解在實(shí)踐中的不同反應(yīng)和表現(xiàn)的問(wèn)題。 ? 2） 對(duì)大量實(shí)踐中的現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行理論的分析，依據(jù)理論確定問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、找出規(guī)律，并加以解釋，提出解決問(wèn)題的途徑。 ? 研究課題界定過(guò)程，比任何其他因素更能決定一項(xiàng)研究的價(jià)值。 一、研究選題 ? 選擇合適的研究課題是研究過(guò)程中最難的步驟。 ? 研究過(guò)程是一個(gè)構(gòu)造知識(shí)的過(guò)程。第十四章 教育心理學(xué)的研究 ? 研究的目的是多樣的，發(fā)展教育心理理論和用理論解釋說(shuō)明教育現(xiàn)象是最基本的。 ? 研究就是一個(gè)確認(rèn)未知、并通過(guò)資料收集、整理、統(tǒng)計(jì)和分析等步驟，使未知變成已知的過(guò)程。 ? 在豐富復(fù)雜的教育領(lǐng)域確認(rèn)未知事物，并納入自己的研究課題 ? —— 確立研究問(wèn)題，是首要的。一個(gè)有價(jià)值問(wèn)題的提出，涉及大量的有關(guān)研究領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)各種問(wèn)題的敏感性。 ? 研究課題涉及兩類問(wèn)題： 理論、實(shí)踐 ； 理論研究問(wèn)題 ? 新理論的產(chǎn)生或已有理論的再驗(yàn)證 ? 1） 教育過(guò)程中被大量經(jīng)驗(yàn)證明，需要上升為理論的問(wèn)題；或作為理論還需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明的問(wèn)題。 實(shí)證研究問(wèn)題 對(duì)理論的驗(yàn)證和進(jìn)一步說(shuō)明 1） 理論上已經(jīng)提出，需要在實(shí)踐中得到驗(yàn)證的問(wèn)題。 2） 對(duì)某些實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行理論分析和實(shí)驗(yàn)證明。 教育心理學(xué)研究認(rèn)為： ? 盲目多練并沒(méi)有好的效果。 ? 問(wèn)題特點(diǎn)分析 ：來(lái)源于實(shí)踐。 ? 研究問(wèn)題確定 ： ? 1） 分散教學(xué)和集中教學(xué)與學(xué)習(xí)效果的比較（實(shí)證）研究 ? 2） 講授和練習(xí)效果的實(shí)證研究 ? （注意：僅從理論上加以闡述說(shuō)明，很難具有說(shuō)服力。） 例 2（理論研究問(wèn)題）： ? 1) 遺傳、環(huán)境與教育的關(guān)系 —— 先天素質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)揮多大作用？ ? 2) 智力發(fā)展問(wèn)題 —— 早期教育以及環(huán)境刺激對(duì)智力發(fā)展作用有多大？何時(shí)開展最好？刺激越多智力水平越高嗎？ ? 教育心理學(xué)理論研究： ? 有不同的觀點(diǎn)。 ? 問(wèn)題特點(diǎn)分析 ：來(lái)源于理論探討。 ? 研究問(wèn)題確定 ： ? 1) 先天素質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)的作用 （理論）研究 ? 2) 早期教育與智力發(fā)展 ? （注意：僅從實(shí)踐角度加以證明很難。） 確定研究課題基本思路 ? 確立課題之前 ，首先大量閱讀與分析相關(guān)文獻(xiàn)。 ? （研究生較多時(shí)間用于課程學(xué)習(xí)，較少時(shí)間用于思考研究問(wèn)題。 閱讀過(guò)程的思考 ?1層次 ：人們關(guān)注什么問(wèn)題？為什么？ ?2層次 ：人們對(duì)某課題進(jìn)行了什么樣的研究？有什么基本觀點(diǎn)？應(yīng)用了什么方法？這些研究存在什么問(wèn)題？自己可以有什么新的貢獻(xiàn)？ ?3層次 ：人們對(duì)某具體問(wèn)題是如何思考的？如何做的？對(duì)我的研究有什么啟示？ ? 如何選擇一個(gè)最好的問(wèn)題進(jìn)行研
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1