教育心理學(xué)--教師心理-展示頁(yè)
2025-01-30 15:16本頁(yè)面
【正文】 發(fā)展性評(píng)價(jià)；讓教師參與學(xué)校的民主 決策增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感 教師職業(yè)的特殊性（多角色性） → 關(guān)注他們的身心健康，幫助他 們渡過(guò)心理危機(jī)期。 ? c抱負(fù)水平與工作績(jī)效的心理沖突。 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? (二 )教師的角色（ 平等中的首席 ） ? 1．學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 ? 2．教學(xué)的反思者和研究者 ? 3．班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者 ? 4．行為規(guī)范的示范者 ? 5．學(xué)生心理健康的保健者 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? （三）教師角色沖突與調(diào)適 ? 1．教師角色心理沖突 ? (1)什么是教師角色心理沖突：指圍繞教師角色的預(yù)期目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)狀況之間的對(duì)立、對(duì)抗而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾。角色期待會(huì)隨著具體情境的不同而變化。 ? (3)角色期待。它是一個(gè)人能否成功地扮演特定角色的 先決條件 。人們的角色反映了社會(huì)賦予的身份與責(zé)任 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? 2．角色意識(shí)：個(gè)體對(duì)自己所扮演的、社會(huì)所期望的角色規(guī)范的認(rèn)知和體驗(yàn)。教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ?太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) ?人類靈魂的工程師 合肥學(xué)院教育系 第十章 教師心理 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? 第一節(jié) 教 師 角 色 及 人 際 關(guān) 系 ? 第二節(jié) 教 師 的 心 理 素 質(zhì) ? 第三節(jié) 教 師 的 成 長(zhǎng) 及 教 師 威 信 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? 第一節(jié) 教師角色與人際關(guān)系 ? 一、教師角色 ? 二、教師的人際關(guān)系 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? 一、教師的角色與人際關(guān)系 ? （一）角色及角色意識(shí) ? 1．角色的含義： ? 人們按照自身在社會(huì)活動(dòng)中的特定位置進(jìn)行思考和行動(dòng)，并表現(xiàn)出與之相應(yīng)的行為模式。 ? 人類社會(huì)就像一個(gè)大舞臺(tái)，人類的社會(huì)活動(dòng)就像是一部社會(huì)劇，社會(huì)決定了人們的角色，每個(gè)人都在其中扮演著自己的角色。 ? 其心理結(jié)構(gòu)一般包括三方面： ? (1)角色認(rèn)知：對(duì)角色的社會(huì)地位、作用、行為規(guī)范以及與其他社會(huì)角色的關(guān)系的認(rèn)知。 ? (2)角色體驗(yàn)：它指?jìng)€(gè)體在有關(guān)各方的評(píng)價(jià)與期待中產(chǎn)生的、在扮演某一社會(huì)角色過(guò)程中產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。對(duì)個(gè)體應(yīng)該表現(xiàn)出怎樣的行為的看法和期望。 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? 社會(huì)對(duì)教師的角色期待主要體現(xiàn)在以下方面： ? 根據(jù)社會(huì)規(guī)定的教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)人才； ? 遵循教育與教學(xué)規(guī)律來(lái)教書(shū)育人，針對(duì)實(shí)際情境創(chuàng)造性地進(jìn)行因材施教； ? 做到言傳身教，真正成為學(xué)生的楷模； ? 既有高深的教育理念，也有培養(yǎng)學(xué)生成才的方式方法。 ? （ 2）教師心理沖突的類型： ? a期待角色與實(shí)際角色的心理沖突： ? b聲譽(yù)地位與現(xiàn)實(shí)遭遇的心理沖突。 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? 教師角色心理沖突的調(diào)適 ? （ 1）不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)提高 ? （ 2）情系學(xué)生，充滿師愛(ài) ? （ 3）謙虛談泊，心懷坦蕩 ? （ 4）期望適度，體驗(yàn)成功 ? → 易使教師情緒低落、自責(zé)內(nèi)疚，最后導(dǎo)致 職業(yè)倦怠 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? （四）教師的職業(yè)卷怠 ? 什么是職業(yè)卷?。汗ぷ鲝?qiáng)度過(guò)高并且無(wú)視自己的個(gè)人需要而引起的疲憊不堪的狀態(tài)。 教育心理學(xué) 合肥學(xué)院教育系 ? （ 3）個(gè)人因素 → 提高耐壓能力 ? 人
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