【正文】 和社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，以及由此引起的社會的政治、文化等方面的深刻變化，這些必然引起價(jià)值觀的多元化。一、當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀狀況的成因　　大學(xué)生價(jià)值觀的困惑在任何社會都存在，但當(dāng)代大學(xué)生中的價(jià)值困惑是前所未有的廣泛和深刻，這與當(dāng)今中國社會的巨大變革是緊密相連的，也與大學(xué)生自身的特點(diǎn)以及家庭和學(xué)校的德育狀況有關(guān)。　　隨著社會主義經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生了劇烈的變化，我國高等教育的各個(gè)方面也受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，并直接影響了當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值取向。解決問題的教育對策分析主要有：確立主導(dǎo)價(jià)值觀、加強(qiáng)價(jià)值觀教育；改進(jìn)學(xué)校德育工作；加強(qiáng)精神文明建設(shè)；重視家庭教育等。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會一些情緒調(diào)控的方法，使自己能以積極、樂觀、自信、平和的心態(tài)參與擇業(yè)競爭。因此，大學(xué)生可通過心理測驗(yàn)來全面認(rèn)識自我，并根據(jù)自身特點(diǎn)自主擇業(yè)?！　?．大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)以增強(qiáng)擇業(yè)競爭力首先，應(yīng)全面認(rèn)識自我。其次，家庭教育應(yīng)積極配合學(xué)校教育，從社會對人才的實(shí)際需求出發(fā)引導(dǎo)孩子對自己進(jìn)行合理定位、降低期望值，樹立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求的職業(yè)價(jià)值觀念。　　3．充分發(fā)揮家庭的影響作用。大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是衡量高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，因此，高校應(yīng)從一年級開始就有計(jì)劃地對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。如通過深化戶籍制度改革加大畢業(yè)生擇業(yè)的地域自由度，運(yùn)用優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生到邊遠(yuǎn)和貧困地區(qū)、國家建設(shè)最需要的地區(qū)去工作，建立創(chuàng)業(yè)扶持政策鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)等。首先，政府可利用大眾傳媒在大力弘揚(yáng)主旋律，為大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀提供思想保證和精神動力。可見，個(gè)人的職業(yè)個(gè)性會影響到自己的職業(yè)選擇?；籼m德的職業(yè)理論提出人有現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型六種職業(yè)個(gè)性?！　?．個(gè)人因素的影響。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、社會地位、父母的受教育程度、家庭教育方式及家庭氛圍等都會對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成產(chǎn)生巨大的影響。然而，部分大學(xué)生不能適應(yīng)這一改變，擇業(yè)時(shí)眼高手低，最終錯(cuò)失良機(jī)。自從1999年高校實(shí)行擴(kuò)招以來，我國高等教育就從“精英教育”逐漸過渡到“大眾教育”，大學(xué)生也從“天之驕子”變成了普通勞動者。一方面，崇尚個(gè)性自由、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的社會思潮促進(jìn)了大學(xué)生務(wù)實(shí)進(jìn)取的職業(yè)價(jià)值取向的形成；但同時(shí)極端個(gè)人主義、拜金主義也使得一些大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀帶有濃烈的個(gè)人主義、拜金主義傾向。社會文化是大學(xué)生確立職業(yè)價(jià)值觀的基礎(chǔ)。另一方面，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂主義在部分大學(xué)生中大行其道，這在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的扭曲。　　二、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成的原因分析　　1．經(jīng)濟(jì)體制改革的影響。與以往的大學(xué)生相比，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會更多，對就業(yè)單位的選擇也更為寬泛。如在就業(yè)制度的認(rèn)同上，既想走向人才市場進(jìn)行自主擇業(yè)，又不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，希望政府能保障就業(yè)；在擇業(yè)競爭上，既想主動競爭謀取理想職業(yè)又缺乏競爭的勇氣；在專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系上，既想發(fā)揮專業(yè)特長又有放棄專業(yè)、準(zhǔn)備改行的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向是大學(xué)生在職業(yè)選擇中所表現(xiàn)出來的傾向性態(tài)度和選擇性行為，是大學(xué)生對自身價(jià)值的定位?？梢?，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)追求過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值而忽視社會價(jià)值，目標(biāo)短期、多變。職業(yè)價(jià)值目標(biāo)是職業(yè)價(jià)值主體所設(shè)想的自身實(shí)踐活動的結(jié)果，它是職業(yè)價(jià)值觀最集中的反映。還有一些學(xué)生對自己缺乏了解，擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生模糊心理和盲從心理，這使得他們在選擇面前常常猶豫不定、錯(cuò)失良機(jī)。部分大學(xué)生存在嚴(yán)重的享樂主義思想，自我評價(jià)過高，過分看重經(jīng)濟(jì)待遇和物質(zhì)條件，而較少考慮個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著高等教育由“精英式教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀，這就要求大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀必須進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)就業(yè)形勢的變化。簡言之，職業(yè)價(jià)值觀是一種外顯或內(nèi)隱的，有關(guān)什么職業(yè)“值得做”的看法，是個(gè)人或群體的特征。文章分析了當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成原因，指出政府、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身都應(yīng)做出適當(dāng)調(diào)整以幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，達(dá)到人職合理匹配，從而引導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)。其次，應(yīng)對自己的不良情緒進(jìn)行合理調(diào)控。根據(jù)霍蘭德的理論，職業(yè)選擇成功與否不在于選擇了哪種職業(yè)，而在于選擇的職業(yè)是否適合自己。當(dāng)然，家長還應(yīng)以寬容的心態(tài)，尊重子女的選擇。首先，家庭教育要重視對孩子品德、人格的教育，重視對孩子自律、自強(qiáng)、合作意識及進(jìn)取精神的培養(yǎng)。通過指導(dǎo)課、講座、專家報(bào)告會、就業(yè)信息服務(wù)、心理咨詢等方式對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，使其了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及自身應(yīng)具備的各種素質(zhì)，了解自身的適應(yīng)性以及工作目標(biāo)，逐步形成適合本人特點(diǎn)的職業(yè)價(jià)值取向，達(dá)到人職合理匹配?！　?．學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，要制定一系列優(yōu)惠政策發(fā)揮政府對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)節(jié)和刺激功能?！　∪?、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀　　1．政府在大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成中應(yīng)發(fā)揮導(dǎo)向作用。他認(rèn)為多數(shù)人都是一種或兩種職業(yè)個(gè)性的混合型，并提出不同職業(yè)個(gè)性的人適合的職業(yè)類型不同；相鄰混合型的人每次擇業(yè)相似性大，交叉混合型的人每次擇業(yè)分歧較大。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀與個(gè)人的興趣、理想、能力等相關(guān)。家長對擇業(yè)、就業(yè)的一些看法也往往直接影響學(xué)生的擇業(yè)觀念和行為。 　　4．家庭的影響。這就要求他們正確審視自身，根據(jù)自己的個(gè)性特征進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃?！　?．高等教育擴(kuò)招的影響。改革開放以來，我國社會文化向多元化發(fā)展?！　?．社會文化變遷的影響。一方面，市場經(jīng)濟(jì)的利益原則、競爭機(jī)制、等價(jià)交換原則對于當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)化競爭拼搏意識、自主創(chuàng)業(yè)有積極的作用。他們選擇工作時(shí)不再囿于國有企業(yè)，對外資企業(yè)、民營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等更為青睞，而且有很多大學(xué)生傾向于自主創(chuàng)業(yè)?！　?．職業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)手段多元化。當(dāng)前相當(dāng)一部分大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向自主性與矛盾性并存?！　?．職業(yè)價(jià)值取向的自主性與矛盾性并存。范凱在“大學(xué)生職業(yè)自我概念與擇業(yè)心理”的調(diào)查研究中指出，當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)主要的參照因素排在前三位的是：“發(fā)揮個(gè)人特長，符合個(gè)人興趣”(64．68％)、“經(jīng)濟(jì)收入高”(64．68％)、“能實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)”(23．88％)；而選擇“為國家為社會做貢獻(xiàn)”的比例最低，只有3．04％的調(diào)查對象選擇了“個(gè)人追求應(yīng)該服從國家需要”?！　?．在職業(yè)價(jià)值目標(biāo)上過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值而忽視社會價(jià)值。如一項(xiàng)調(diào)查顯示：絕大多數(shù)的畢業(yè)生把沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市作為自己擇業(yè)的第一意向，而選擇去農(nóng)村等困難地區(qū)工作的畢業(yè)生不到總數(shù)的5％?！　∫?、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)分析　　1．職業(yè)價(jià)值觀念趨于理想化、模糊化、現(xiàn)實(shí)化。職業(yè)價(jià)值觀對大學(xué)生的人生方向和生活方式具有引領(lǐng)作用?！　÷殬I(yè)價(jià)值觀是個(gè)體評價(jià)和選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，是人們對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，是在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種價(jià)值取向。[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生　職業(yè)價(jià)值觀　　[論文摘要]隨著我國大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深入，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀發(fā)生了巨大的變化，呈現(xiàn)出理想化、模糊化、現(xiàn)實(shí)化等特點(diǎn)。文章分析了當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成原因，指出政府、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身都應(yīng)做出適當(dāng)調(diào)整以幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，達(dá)到人職合理匹配，從而引導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)。簡言之，職業(yè)價(jià)值觀是一種外顯或內(nèi)隱的，有關(guān)什么職業(yè)“值得做”的看法，是個(gè)人或群體的特征。隨著高等教育由“精英式教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀，這就要求大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀必須進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)就業(yè)形勢的變化。部分大學(xué)生存在嚴(yán)重的享樂主義思想，自我評價(jià)過高，過分看重經(jīng)濟(jì)待遇和物質(zhì)條件，而較少考慮個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展。還有一些學(xué)生對自己缺乏了解，擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生模糊心理和盲從心理，這使得他們在選擇面前常常猶豫不定、錯(cuò)失良機(jī)。職業(yè)價(jià)值目標(biāo)是職業(yè)價(jià)值主體所設(shè)想的自身實(shí)踐活動的結(jié)果，它是職業(yè)價(jià)值觀最集中的反映?？梢姡?dāng)代大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)追求過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值而忽視社會價(jià)值，目標(biāo)短期、多變。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向是大學(xué)生在職業(yè)選擇中所表現(xiàn)出來的傾向性態(tài)度和選擇性行為，是大學(xué)生對自身價(jià)值的定位。如在就業(yè)制度的認(rèn)同上，既想走向人才市場進(jìn)行自主擇業(yè)，又不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，希望政府能保障就業(yè)；在擇業(yè)競爭上，既想主動競爭謀取理想職業(yè)又缺乏競爭的勇氣；在專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系上，既想發(fā)揮專業(yè)特長又有放棄專業(yè)、準(zhǔn)備改行的心理準(zhǔn)備。與以往的大學(xué)生相比，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會更多，對就業(yè)單位的選擇也更為寬泛?！　《?、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成的原因分析　　1．經(jīng)濟(jì)體制改革的影響。另一方面，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂主義在部分大學(xué)生中大行其道，這在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的扭曲。社會文化是大學(xué)生確立職業(yè)價(jià)值觀的基礎(chǔ)。一方面，崇尚個(gè)性自由、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的社會思潮促進(jìn)了大學(xué)生務(wù)實(shí)進(jìn)取的職業(yè)價(jià)值取向的形成；但同時(shí)極端個(gè)人主義、拜金主義也使得一些大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀帶有濃烈的個(gè)人主義、拜金主義傾向。自從1999年高校實(shí)行擴(kuò)招以來，我國高等教育就從“精英教育”逐漸過渡到“大眾教育”，大學(xué)生也從“天之驕子”變成了普通勞動者。然而，部分大學(xué)生不能適應(yīng)這一改變，擇業(yè)時(shí)眼高手低，最終錯(cuò)失良機(jī)。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、社會地位、父母的受教育程度、家庭教育方式及家庭氛圍等都會對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成產(chǎn)生巨大的影響。　　5．個(gè)人因素的影響。霍蘭德的職業(yè)理論提出人有現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型六種職業(yè)個(gè)性?？梢姡瑐€(gè)人的職業(yè)個(gè)性會影響到自己的職業(yè)選擇。首先，政府可利用大眾傳媒在大力弘揚(yáng)主旋律，為大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀提供思想保證和精神動力。如通過深化戶籍制度改革加大畢業(yè)生擇業(yè)的地域自由度，運(yùn)用優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生到邊遠(yuǎn)和貧困地區(qū)、國家建設(shè)最需要的地區(qū)去工作，建立創(chuàng)業(yè)扶持政策鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)等。大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是衡量高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，因此，高校應(yīng)從一年級開始就有計(jì)劃地對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育?！　?．充分發(fā)揮家庭的影響作用。其次，家庭教育應(yīng)積極配合學(xué)校教育，從社會對人才的實(shí)際需求出發(fā)引導(dǎo)孩子對自己進(jìn)行合理定位、降低期望值，樹立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求的職業(yè)價(jià)值觀念?！　?．大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)以增強(qiáng)擇業(yè)競爭力首先，應(yīng)全面認(rèn)識自我。因此，大學(xué)生可通過心理測驗(yàn)來全面認(rèn)識自我，并根據(jù)自身特點(diǎn)自主擇業(yè)。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會一些情緒調(diào)控的方法，使自己能以積極、樂觀、自信、平和的心態(tài)參與擇業(yè)競爭淺析當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成原因及引導(dǎo)方略來源： 互聯(lián)網(wǎng) 作者：李西彩　付俊賢 發(fā)表日期： 20101110 9:25:36 閱讀次數(shù)： 72 查看權(quán)限： 普通文章　　[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生　職業(yè)價(jià)值觀　　[論文摘要]隨著我國大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深入，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)