教學設計unit5musicreadingthebandthatwasn39t-展示頁
2025-04-26 01:36本頁面
【正文】 確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡。教學目標1. 知識目標：了解和熟悉各類音樂形式和課文中黑體標注的英語詞匯。其次，高中生思想逐漸成熟，對美的追求和對成功的渴望也越來越強烈，因此課堂中除了關注語言知識學習和語言技能訓練外，還希望學生能夠了解音樂在人們生活中的重要性，提高音樂修養(yǎng)，并從學習Monkees樂隊成功的經歷入手，使學生了解到做什么事都需要付出艱辛的努力。他們曾解散，又重出江湖，依然受到歌迷的愛戴。這個樂隊開始是由一個搖滾歌手和三個演員組成，歌手和其他幕后音樂人唱歌，三個演員和歌手一起在臺前表演，他們以詼諧幽默的表演著稱，經過努力，大約時隔一年后，他們有了自己的歌，成了名副其實的樂隊。New Senior English for China Student’s Book 2 Unit 5 Music Reading: The Band that Wasn’t 教案設計 教材分析本單元的話題是Music，本單元話題通俗易懂，是中學生日常生活中比較感興趣的話題之一。閱讀的標題是“The Band That Wasn’t”，課文首先介紹了一般樂隊的組建程序，然后說明The Monkees樂隊組建的特殊經歷及成長歷程。他們曾紅極一時，錄制的音樂銷量甚至超過了當時最流行的甲殼蟲樂隊。學情分析本節(jié)課的授課對象是高一學生,他們已經有了基礎的英語知識儲備，具備一定的閱讀能力, 但是其有的閱讀能力不足以應付高中階段的大容量閱讀內容。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，深化學生的德育教育，進一步激發(fā)學生學習的動力。 了解The Monkees樂隊的一些情況以及如何組建樂隊的一些常識。3. 情感目標：感悟成功需要認真的態(tài)度和堅持不懈的努力： 了解音樂在人們生活中的重要性，提高音樂修養(yǎng)，熱愛音樂熱愛生活。訓練略讀、查讀等閱讀技巧，學會找關鍵詞、主題句、形成結構閱讀策略，提升學生對篇章的整體理解能力。用小組合作討論的方式激發(fā)學生對音樂的興趣，解音樂在人們生活中的重要性。 運用任務型教學法，通過讀前預測、讀中理解、讀后深化的任務設計，引導學生自主或者合作完成。采取小組合作學習的課堂活動形式，讓學生分組討論課文標題隱含的深意，討論音樂在日常生活中的重要性等，在學生用英語進行表達及思維碰撞的同時，讓學會合作學習、自主探究。? Step2 Prereading (2 mins) Look at the title and pictures and then try to predict: Q1. What does the
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