教學(xué)設(shè)計(jì)unit5musicreadingthebandthatwasn39t(更新版)
【正文】 力和付出，? Step5. Discussion Do you think music is important in our daily life? Why？Useful Structure:Music is ……In my opinion…. Firstly….. Secondly….Thirdly…. All in all…… After discussion, put the answers together and a student of each group report it to the class.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】給學(xué)生們播放一些日常生活中耳熟能詳?shù)囊魳?lè)，如眼保健操的，新聞聯(lián)播的音樂(lè)，在輕松愉快的氣氛中帶出音樂(lè)的主題，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考，并運(yùn)用主題句寫作方法有條理地表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)的看法，同時(shí)高中生正處于人生觀、世界觀形成的時(shí)期，通過(guò)討論讓學(xué)生了解音樂(lè)在我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾?，鼓?lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。Pat Conroy板書設(shè)計(jì)Unit 5 Reading此外，題目選項(xiàng)中出現(xiàn)的“example”和文章中的“l(fā)ike”是高中閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的同義詞互換法，要注意這一做題技巧。閱讀活動(dòng)由整體入手，由易到難，步步推進(jìn)，層層深入。2. 能力目標(biāo)：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。這個(gè)樂(lè)隊(duì)開始是由一個(gè)搖滾歌手和三個(gè)演員組成，歌手和其他幕后音樂(lè)人唱歌，三個(gè)演員和歌手一起在臺(tái)前表演，他們以詼諧幽默的表演著稱，經(jīng)過(guò)努力，大約時(shí)隔一年后，他們有了自己的歌，成了名副其實(shí)的樂(lè)隊(duì)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高一學(xué)生,他們已經(jīng)有了基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，具備一定的閱讀能力, 但是其有的閱讀能力不足以應(yīng)付高中階段的大容量閱讀內(nèi)容。訓(xùn)練略讀、查讀等閱讀技巧，學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞、主題句、形成結(jié)構(gòu)閱讀策略，提升學(xué)生對(duì)篇章的整體理解能力。? Step2 Prereading (2 mins) Look at the title and pictures and then try to predict: Q1. What does the passage want to tell us ?Q2. What’s the meaning of the title “The Band That Wasn’t”? 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題和圖片入手去預(yù)測(cè)課文內(nèi)容, 培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力。同時(shí)，表格中挖空的單詞都是本課的單詞，這樣能加深學(xué)生對(duì)本課中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組的印象, 有助于學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和掌握
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