教學設(shè)計unit5musicreadingthebandthatwasn39t(參考版)
2025-04-20 01:36本頁面
【正文】 roll 6. play jokes on on upfolkclassicalorchestrachoralrapjazz5。Pat Conroy板書設(shè)計Unit 5 Reading教師在總結(jié)同時進行德育滲透，讓學生們從The Monkees 樂隊成功的經(jīng)歷中明白，成功需要認真的努力和付出，? Step5. Discussion Do you think music is important in our daily life? Why？Useful Structure:Music is ……In my opinion…. Firstly….. Secondly….Thirdly…. All in all…… After discussion, put the answers together and a student of each group report it to the class.【設(shè)計說明】給學生們播放一些日常生活中耳熟能詳?shù)囊魳?，如眼保健操的，新聞?lián)播的音樂，在輕松愉快的氣氛中帶出音樂的主題，通過問題的設(shè)計，讓學生們能運用英語進行思考，并運用主題句寫作方法有條理地表達自己對于音樂的看法，同時高中生正處于人生觀、世界觀形成的時期，通過討論讓學生了解音樂在我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾?，鼓勵學生熱愛音樂，熱愛生活。? Step4. Postreading. (Groupwork)How do you understand the title “the band that wasn’t” ? What is the most important thing for a sucessful band?【設(shè)計說明】標題理解是對讀前預測的一個驗證和拓展，能進一步加深學生對文本主題的理解，培養(yǎng)學生對課文的邏輯推論能力和對信息的綜合理解能力。4 and fill in the blanks about the history of the Monkees. Time Issue began A year or so 1970 In the mid 1980s …….【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)要求學生查讀文章第三，四自然段，通過圖表填空來了解和掌握一般的樂隊組建的過程和The Monkees樂隊的成功歷程，引領(lǐng)學生從整體上把握文本
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