教學(xué)設(shè)計(jì)unit5musicreadingthebandthatwasn39t(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：理解好本文題目背后的深刻含義，體會(huì)The Monkees 樂(lè)隊(duì)成功背后的認(rèn)真付出。在高中英語(yǔ)教材中每篇閱讀課文都有標(biāo)題，要讓學(xué)生去關(guān)注它，課文的標(biāo)題往往就是文章主題的反映，對(duì)標(biāo)題的分析不但能預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，還能了解作者的寫(xiě)作意圖和思想態(tài)度，有助于下一步的文章閱讀和理解。? Step4. Postreading. (Groupwork)How do you understand the title “the band that wasn’t” ? What is the most important thing for a sucessful band?【設(shè)計(jì)說(shuō)明】標(biāo)題理解是對(duì)讀前預(yù)測(cè)的一個(gè)驗(yàn)證和拓展，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的邏輯推論能力和對(duì)信息的綜合理解能力。 roll 6. play jokes on on upfolkclassicalorchestrachoralrapjazz5。4 and fill in the blanks about the history of the Monkees. Time Issue began A year or so 1970 In the mid 1980s …….【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生查讀文章第三，四自然段，通過(guò)圖表填空來(lái)了解和掌握一般的樂(lè)隊(duì)組建的過(guò)程和The Monkees樂(lè)隊(duì)的成功歷程，引領(lǐng)學(xué)生從整體上把握文本主要信息，達(dá)到鞏固理解的目的。教學(xué)過(guò)程? Step 1 Lead in (6 mins)1) Can you name any music style? 根據(jù)圖片的提示，說(shuō)出一些音樂(lè)的類型【圖片導(dǎo)入】在大屏幕上播放一些音樂(lè)家表演的圖片，如貝多芬，宋祖英，阿姆等，讓學(xué)生們根據(jù)提示說(shuō)出他們所代表的是哪個(gè)音樂(lè)類型2) Listen and try to tell the music styles. 【音樂(lè)導(dǎo)入】播放8段音樂(lè)短片，讓學(xué)生聽(tīng)并且說(shuō)出這段音樂(lè)屬于哪個(gè)音樂(lè)類型【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 采用視聽(tīng)結(jié)合的方法，用音樂(lè)家們的圖片和一些不同類型的音樂(lè)片段作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了他們的注意力，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受音樂(lè)的美妙.3）Name some famous band and then bring out the band
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